八年级语文下册狱中书简课件.pptVIP

 秋瑾 * 狱中书简 （节 选） 罗莎.卢森堡 * 1、了解作者及背景识记生字、 生词。 2、结合时代背景，理解主旨，品味作 者感情。 3、感悟作者对生命的热爱与赞美；逆境中也要坚强乐观。 * “书简”即书信，本文是作者在1916年7月至1918年10月在狱中写给 自己的好友宋儒莎的信札（zhá）之一。 题目解说 * 作者及时代背景 罗莎·卢森堡（1871－1919）， 德国共产党创始人和领导者之一，是 德国社会民主党和第二国际的著名领 袖，出生于波兰犹太商人家庭，中学毕业后参加波兰革命运动。1919年1月 德国柏林工人起义失败后，由于叛徒告密，卢森堡惨遭杀害。列宁称 她是“世界无产阶级国际的优秀人物”，“国际社会主义革命的永垂不朽的领袖”。 * 重点字词 信笺（ ） 战栗（ ） 踱步（ ） 飒飒（ ） 鸫鸟（ ）万籁俱寂（ ） 蓦然（ ） 阴霾（ ） 霹雳（ ） 奄奄一息（ ） jiān l ì duó sà dōng mò mái pī l ì yǎn lài * 词 语 理 解 万籁俱寂： 奄奄一息： 哑然失笑： 不可思议： 指自然界中什么声音都消失了。 形容气息非常微弱。 禁不住笑了起来。 形容对事物和言论无法想象、很难达到。 * 1.作者是在什么情况下给朋友写信的？?2.在信中作者向朋友诉说了哪几件事？ 速读课文，自主完成以下问题  * 1、《狱中书简》这一封信是1916年7月------1918年10月，她在狱中写给朋友宋儒莎的信件。 2、 A、拯救孔雀蝶 B、白杨花絮飘飞的景象 C、回忆暴风雨中夜莺的歌唱 * 本文的行文脉络是什么呢？ 描写写信时的环境 描写昨天的经历： A、拯救孔雀蝶 B、白杨花絮飘飞的景象 C、回忆暴风雨中夜莺的歌唱 * 品读探究第一段 1、作者身在监狱与外界隔绝，然而她的心是关不住的，那么她看到和听到了什么？ 听到的：木管风琴的声音、树木的飒飒、 小鸟的合唱、杜鹃的啼叫声 看到的：黄醋栗树、女贞、枫树、小栗树、白杨、叶影、阳光、树叶上的水滴 * 2、然而这些景物是怎样的状态出现的？ 丁香般芬芳的黄醋栗树、矮矮的女贞、尖叶的枫树、亭亭玉立的小栗树交搭着它们宽大的绿油油的手掌，枝叶扶疏的肃穆而慈祥的白杨、淡淡的叶影、闪闪的阳光。低沉的木管风笛、树木的飒飒声、小鸟愉快的合唱声。 * 3、作者身处逆境却对生活充满信心从文章中那些语句能看出来？ 我不禁大声说：你听， 这只小鸟歌唱得多愉快， 那么你这小小的生命也必须 恢复过来才是。 拯救了这条生命我多么高兴啊！ * 拯救孔雀蝶 当我看到垂死的大蝴蝶时，我做了什么？ 试着将动词找出来，体会作者的心情。 我把它放到窗栏上，为它拿来食物，为它鼓劲。 焦急、战栗、穿、爬、放、说 * “拯救了这条生命我多高兴啊”,从这句话中你感受 受到了什么？ 对自由的渴望 对弱者的扶助 珍爱生活、关爱生命 * 1、找出文中写我忧郁的语句 2 我等着太阳，我觉得太阳在昨日似乎一定会，一定会出来。但是它竟没有出来，我变得忧郁起来了。 半死蝴蝶的描写 3 放风结束，重新被关进去，“我凄凉地坐在窗前” 4 最后一段关于昏暗天幕的阴森氛围描写 * 写到失去自由的阴郁的气氛，是否给人阴郁的感觉呢？ 对这种感情基调不一致的现象，你怎么认识呢？ * 1 本文五次提到了鸟的歌唱，请找出来，并作分析 。 2 美在何处？ ①美在悦耳动听，婉转动人。 ②美在它能驱走黑暗，给人以胜利的信心。 ③美在能激起人的情感，使人感到愉悦。 * “它要压倒雷声，唱亮昏暗”是鸟的感觉还是人的感觉？ 用拟人的手法表现的是人的感觉。 * 这里作者把夜莺强化到可以“压倒雷声”“唱 亮昏暗”的程度，显然这里夜莺已经不是自然界 平凡的小鸟，而是作者对于革命必胜的信念， 革命乐观主义思想的写照。这也是情绪的高潮、 思想的高潮。 * 通过本文抒发了作者对生命的赞美和热爱，对自由的渴望之情， 表现了作者对革命必胜的信心和毫无畏惧的乐观主义革命精神。 * 你知道哪些关于英雄慷慨就义的诗句？ 人生自古谁无死,留取丹心照汗青------文天祥 生当作人杰,死亦为鬼雄------ 李清照 我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑------谭嗣同 * 课下作业 1、背诵课文