建构主义指导下Presentation使用于大学英语口语教学的研究.pdfVIP

摘 要 随着大学英语教学的改革，许多新的教学方法被运用于大学英语口语教学。本文主 要基于建构主义理论，研究探讨学生课堂展示在大学英语口语教学中的应用。建构主义 强调以学生为中心，协作学习，自主学习以及真实的学习环境等。它重视学习者主动的 意义建构。本研究旨在调查这种教学方法是否对大学生口语水平的提高产生影响。研究 问题如下： 1．如果基于建构主义在大学英语口语教学中进行学生课堂展示，学生的口语水平是 否能够得到有效的提高?如果是，那么它对学生口语能力的哪些方面产生了显著影响? 2．当基于建构主义在大学英语口语教学中进行学生课堂展示时，性别、性格、及学 生的初始成绩等因素对大学生口语水平的提高是否有影响? 本文采用实证研究方法。实验对象为两个平行班，两个班级的学生均来自安徽大学 各不同专业随机选取的一年级新生。其中一个班为实验班，另一个班为控制班，两个班 各有30名学生。实验使用了口语测试，问卷调查和访谈三种研究方法。研究结论如下： 1．如果基于建构主义在大学英语口语教学中进行学生课堂展示，学生的口语水平能 够得到有效的提高。学生在语法词汇运用的准确性和范围，以及话语的长短和连贯性方 面提高较为显著。 2．当基于建构主义在大学英