合肥市舒城小学.docVIP

- PAGE 9 - 合肥市舒城路小学、南门小学上城国际分校2007——2008学年度第一学期工作总结 张 道 琼 2007年，对于我校来说是拓展创新的一年，是发展壮大的一年：学校上下在合肥市委市政府的决策下，在区教育局的正确领导下，走过了一段艰辛的创业之路，成功举办上城国际分校，并对新校的硬件资源优势和老校的品牌教育特色进行整合，丰富上城分校的内涵，创设可持续发展目标；优化两校的教学管理，完善教学设施；积极推进两校的课程改革和特色建设，促进两校综合办学水平的全面提升，搭建和谐教育平台。现将本学期来的工作总结如下：一、以规范管理为基础，优化管理队伍以“查摆找补创”活动为契机，加强班子队伍建设。一切从“实”出发，通过学习胡锦涛总书记的讲话，发放教师、家长、学生问卷调查，召开生活会等多种方式，以解决班子管理中存在的具体问题为出发点和着力点，以小见大，见微知著，加强对班子队伍的管理和监督，提高服务意识和能力，取得了良好的效果。定期不定点进行党员思想交流。开展“交心”活动，彼此帮助，增强学校党组织的核心凝聚力，树立党员的先锋模范作用，并对团员和积极要求进步教师进行宣传、教育，为党支部吸纳、储蓄后备人才。先进、有效的管理策略规范新校管理。即新校由一位校级领导按月坐阵，两位中层分别对校园教育教学和安全保障进行全方位的管理。行政管理实行年级组长负责制，具体负责该年级行政事务的具体处理，如教学常规管理、年级家长培训、家校联系、年级组教育教学活动等；教科研管理实行学科组长负责制，具体负责该学科教学教研的组织及落实。 《工作绩效民主测评表》规范各部门管理。为规范各部门的管理，提高班子工作的主动意识、服务意识、自律意识，学校出台了各部门的《工作绩效民主测评表》，让教师对班子的评价有了依据，有所抓手，充分发挥教师的民主监督作用，规范管理过程，促进中层队伍的快速成长。二、以促进教师专业发展为核心，提升职业素养开学之初，学校提出了“以校为本，以研导修，以修促研”的教科研工作思路，通过“关注课堂，提高教学质量”这一工作主线，努力改善教师的教学行为，提升教师业务素质和学校教育教学质量。1、教学常规从“实”和“细”中体现管理特色建立两校教科研联动网络。每周定期召开部门和教研组工作碰头会，各教研组以课堂中的问题为切入点，针对问题、教师状况设计不同类型的研讨课和教育教学沙龙，使得教研活动更有针对性和实效性。两校教师通过交流、研究、成果共享，解决了课堂中的问题，激发了研究的兴趣，提高了教研的质量。行政人员每周随堂听课及跟踪课堂制度。班子成员分头联系各教研组，参加组内活动（不能参加的必须履行相关请假手续），并深入一线教师听“家常课”，即听即评，通过关注一线真实的课堂，把握学校教学动态，规范课堂，提高课堂效率，把好“课堂关”。优化教师月查考核工作。把教师备课的关注面由单纯的教材、教学设计扩充到学生学习过程的评价、教学生成、课后反思、撰写教育叙事及学生作业布置批改等方面，修改、完善和补充了《舒小-上城教育教学常规管理细则》、《初职教师成长条例》等，从制度上对教师提出要求，倡导教师思考教学问题，积累教研素材和经验，提升研修能力，把好“备课作业关”。2、课题研究引领教师“有效学习、有效研修”“攀登英语”龙头的引领作用。“攀登英语”课题是我校的办学特色，我们力求通过课题的研究达到三个引领，实现多学科、多年级的迁移；同时也扎实做好本学科的课题研究：从低年级的进入到高年级的迈进，不仅要培训、传承、创新，还要做好向高一年级课程的探索及与常规英语的整合。在本次的期中交流会上，我校的展示得到了北京专家组的高度评价：“这样的课堂不仅在安徽省是高水平的，就是在全国这么多实验校中也是一流的。”同时，在本年度全国课题实验评选中，我校还囊括了所有的奖项：“优秀实验校”、“优秀实验管理者”、“优秀实验教师”；在论文评比中，参赛的九篇全部获奖（其中一等奖两篇），再次展示了我校课题研究的水平和实力。每生每日一诵，诵出校园文化蕴味。学校要求各班分别推荐诵读读本，利用课前准备的五分钟，收作业的空隙，走路队的时候，进行“每日一诵”活动，既缓解了学习的压力，又解决了学习时间紧张的难题，让孩子们在无意识之中感悟“经典”，丰富知识储备，积淀文化底蕴。在本次的经典诵读比赛中，我校获得优异成绩，更是得到在市赛中展演的机会，给观众留下深刻印象。倡导师生双边的“自育自学”。“学会自育，学会自学”，这是我们对孩子的目标，也是对老师的要求。学校成立“读书俱乐部”，通过师生共读一本书，开读书会，倡导终身学习的理念，提升教师的研究素养和理论水平，提高了教学能力。在本次区“自育自学”课题课堂教学擂台赛上，我们的课堂得到了