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城东学校教学视导反馈一、听课情况反馈学科：中学英语 执教者：万菊 年级：九年级（3）班点评人：青山湖教研室 黄新民 时间：2013-12-181.本堂课由三部分组成：学生自由会话talk about school rules、讲评金太阳导学测评试题、讲评卓越课堂测试题。未使用班班通。2.在教学活动中，能坚持以学生为主体，以小组为单位，由学生来完成讲评任务，教师及时纠正问题。3.学生在会话汇报后老师应及时予以归纳总结，并要注意提醒学生会话时不仅要注意语言表达的流利性，还要注意语音的准确性及语调的优美性4.练习讲解采取的是逐题核对答案的方式，内容多而杂，针对性不强，对解题的思路、解题的方法没有涉及，部分学生不能做到触类旁通。一、听课情况学科：初中数学 课题：《图形的初步认识》（复习课）执教者：刘晓巍 年级：七年级3班 点评： 范云波 亮点：（1）学生的参与度高，评价的形式多种多样，能注重过程性评价。（2）语言精炼、准确，教态亲切自然，师生关系较融洽，有较强的课堂驾驭能力。（3）课堂氛围好，学生的学习积极性高，教学效果较好。不足：在讲圆柱体的展开图时，对正方形和长方形的从属关系没有讲清。老师对学生的评价还是多采用激励性评价。（3）要关注学生的课堂行为，要注意收放的尺度。二、备课检查情况：顺便查看了刘老师的教案，刘老师主要采用了金太阳学案导学，有提前备课量，备课与上课的内容基本一致，但没有看到教学反思。三、作业检查情况：顺便看了刘老师班上的作业，老师均能做到全批全改，有较合适的作业量，学生完成的质量较高，学生书写习惯也比较好，并能做到及时订正。一、听课情况学科：小学语文 班级：四（1）班 执教：邓红 课题《飞船上的特殊乘客》 评课人：胡蓉因为是课改实验班，在齐读课文的基础上，整节课都是以学生汇报交流预习作业为主，内容包括给生字选择正确读音、填适当词语、写近反义词、归纳每个自然段主要内容。学生的参与面较广，除了个别学生有时开小差外，学习积极性都比较高。由于没有深入走进这个课改，先谈谈这堂课带带给我的思考：1.老师的备课和学生的课前预习都来自《金太阳导学案》，当其中的内容不够优化时，该如何取舍？2.学生自己写的答案是正确的，但看到其他小组汇报的答案而改写为其它的，又该怎么引导？3.在“归纳每个自然段主要内容”环节中，学生的答案明显来自教辅，且不到位，对4年级学生来说，有必要再专项进行此练习吗？如果不需要，学生的回答又很不严谨，怎么解决这个矛盾？4.学生仅仅读了一遍课文，还是齐读的方式，虽然是篇科普文，但效果不好，教学中怎么加强朗读训练？5.在提倡将“书法（写字）课”列入课程教学的今天，怎么帮助所谓的“学困生”正确读写某些“难写易错”生字？因为要完成《金太阳导学案》，部分练习已提前涉及到此内容了。二、1-3年级备课、作业方面：提交的都是电子备课，但除了一年级外，一稿不是很优化，比较简单，二（2）班少了识字和语文园地的教案。每个单元至少有一篇反思，但原创不多，还有的和教案并不吻合。学生的书写还有待整体提高。除了游胜花外，老师的作业批改都存在一些问题：一（1）班、二（2）班的学生仍擦掉错误在原处订正；一（1）班的听写和后部分课文练习册、三（1）班17课以后的练习册、听写批改没有日期；二（2）班的练习册评价“订正”较多，不利于提高学生积极性；三年级1班的作文只有一个等级分，无批改日期，7篇作文只有前2篇写了评语；2班的作文只有日期，无评语及评价。希望教导处加强对教学常规的落实。一、听课情况学科：中学体育 执教者：江济 年级：三年级（2）班授课内容：鱼跃前滚翻点评人：青山湖教研室 陈久红 时间：201江济老师是今年招聘的一位新教师，今天上的是一节以鱼跃前滚翻为主教材的课，江济老师的个人基本功很好，教态亲切，很有亲和力，课前准备也很充分，上课的形式也很多样化，为了提高学生的学习兴趣，利用橡皮筋来调动学生的积极性和练习效果，个人认为设置的很合理，整堂课学生的兴趣都比较高，练习都很积极，教师讲解也很清楚，教学目的明确，整堂课也达到预期的效果。建议，一堂课要做的有头有尾，在课中对学生肯定性的评价多一些，这样的课效果会更好。二、备课情况学科：中、小学体育 接受检查的年级：小学一、二、四、五年级 ，初中七、八、九年级 检查人：青山湖教研室 陈久红 时间：201教师备课情况：今天检查了五位老师的备课，四位老师是手写备课，一位教师是电子备课，手写稿的教师的备课书写都比较认真，教学内容都是结合各自的水平段进行备课的，其中有一位教师没有课后反思，其他的四位教师都有课后反思，值得大家学习的是七年级和九年级的