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技术辅助的英语词汇学习效果元分析 摘要 自十九世纪六十年代，国内外针对“技术辅助英语词汇学习”的效果己展开大量 果进行过综述和分析。本研究旨在以一种不同的综述方式(元分析)对“技术辅助 的英语词汇学习”的总体效果进行定量，并在此基础上对两个调节变量(学习方式 和测试类型)进行更加深入的分析。 本研究通过四种渠道收集近十年公开和未公开发表的相关文献，经过三层筛 选后得到共计13个原始研究和20个效应量。对其编码后，利用元分析专用软件 ComprehensiveMeta-Analysis(CMA，)在随机效应模型下进行了运算。 运算结果发现：(1)根据Cohen在1992年提出的效应量解释标准，技术对英 习方式(直接学习、间接学习和整合学习)会影响这一总体效果，三种学习方式 大的学习效果。(3)测试类型(辨别测试、回忆测试、辨别+回忆测试)也会影响 辨别测试、回忆测试、辨别+回忆测试的效果分别是3．59，0．71和0．37，技术辅 助的英语词汇学习在辨别测试下的学习效果最大。 关键词：技术辅助的英语词汇学习；学习方式；测试类型；元分析 万方数据