第2单元第五课文化创新.docVIP

班级 小组 姓名 组内评价 教师评价第 PAGE 8页（共 NUMPAGES 8页）第二单元第五课 文化创新 第二框 文化创新的途径 导学案编制人： 杨金媛 定稿人： 审批人： 【使用说明依据自学指导，认真研读课本，做好标记和勾画，标注关键词。在理解教材的基础上，归纳文化创新的源泉与作用，把握教材体系。【学习目标】1．识记文化创新的根本途径、基本途径以及克服的两种错误倾向，从而培养学生把握文化创新要面向世界、博采众长，坚持正确方向的能力； 2.学习的重点与难点:文化创新的根本途径和 基本途径；理解文化的交流、借鉴与融合；3．自主学习，合作探究，通过对文化创新途径的学习，培养学生的理解能力、归纳能力以及理论联系实际分析问题等能力。4．培养学生的创新意识，快乐学习。【预习案】自主学习问题与探究二、 文化创新的途径 1．文化创新的根本途径立足于社会实践，是文化创新的 基本要求也是文化创新的 根本途径。2．文化创新的过程（1）在社会实践的基础上，文化创新既是一个 “取其精华、去其糟粕“，改造 传统文化 的过程，又是一个“推陈出新、革故鼎新“，创造 新文化、发展 新文化的过程。（2）在文化创新过程中，正确处理好当代文化与传统文化的关系（文化创新的基本途径之一——继承传统，推陈出新）一方面，不能离开 传统文化，空谈文化创新。另一方面，体现时代精神，是文化创新的重要追求。3.实现文化创新，需要面向世界、博采众长（文化创新的基本途径之二—面向世界、博采众长）（1）在社会实践的基础上，不同民族文化之间的交流、借鉴与融合，既是人类文明发展的重要动力，也是文化创新必然要经历的过程。实现文化创新，需要博采众长。（2）正确理解不同文化之间的交流、借鉴与融合A.是学习和吸收各民族优秀文化成果，以发展本民族文化的过程；B.是不同民族文化之间相互借鉴，以“取长补短”的过程；C.是在文化交流、借鉴的基础上，推出融汇多种文化特质的新文化的过程。（3）正确对待文化的交流、借鉴与融合A.必须以世界优秀文化为营养，充分吸收外国文化的有益成果。需要有海南百川的胸怀、熔炼百家的气魄、科学分析的态度。B．正确对待文化之间的竞争与合作。不同文化之间，有差异就难免有矛盾、有竞争，但文化差异不应该文化交流的障碍，文化竞争不排斥文化合作。C.不同民族的文化平等交流、相互借鉴，才能共同推动世界文化创新。D．正确对待外来文化。在学习和借鉴其他民族优秀文化成果时，要以我为主，为我所用。4.文化创新要坚持正确方向，克服错误倾向①坚持文化创新的正确方向，关键在于把握当代文化与传统文化、民族文化与外来文化的关系。②克服两种错误倾向A. “守旧主义”和“封闭主义”；B．“民族虚无主义”和“历史虚无主义”；5.努力铸造中华文化的新辉煌（文化创新的方向）①今天，我们要立足于发展中国特色社会主义的实践，着眼于人民群众不断增长的精神文化需求；②在历史与现实、东方与西方的文化交汇点上，发扬中华民族优秀文化传统，吸取实践各民族文化的长处，在内容与形式上积极创新，努力铸造中华文化的新辉煌。 【自主探究1】文化创新与继承的关系如何？不能离开传统文化，空谈文化创新；体现时代精神，是文化创新的重要追求。文化创新表现在为传统文化注入时代精神的努力之中。【自主探究2】文化多样性与文化创新的关系？文化多样性是文化创新的重要基础。【自主探究3】如何理解“以我为主，为我所用”？ (1)“以我为主”就是在对世界文化精华的吸收中，保持民族文化的主体意识和独立性。（2）“为我所用”就是辩证取舍，择善而从，批评地吸收对我们有用的东西，并结合本国国情进行改造、整合和创新。（3）因为永葆文化生命力和提升文化竞争力，都需要保持文化的民族特色。我们要跻身于世界文化发展的前沿，就必须深深植根于自己民族的文化土壤，不断推动中华民族的文化创新。构建本框知识体系 【探究案】探究一：我的疑问探究二：川蜀自古多名士，汶川就是传说中的大禹故里，李白、武则天、苏轼等皆出自四川。但在汶川大地震中，川蜀大地上诸多沉积千年的人文历史古迹遭遇了一场大劫难，著名世界遗产地“都江堰。青山城”、武侯伺等名胜古迹全都伤痕累累。古老的羌族文化面临着绝灭的威胁，令人痛心。 从文化生活的角度，请你就灾后恢复重建过程中，抢救保护羌族文化遗产提几点建议。 【参考答案】该题综合考查文化发展、文化创新的多种途径和措施（1)立足于社会实践，这是文化创新的根本途径。 (2)在继承传统文化的过程中，“取其精华，去其糟粕”。 (3)博采众长