人教版语文七年级上-册第4课《荷叶母亲》word教案.docVIP

4.散文诗两首?荷叶 母亲课型：新授课 主备：邱展能 审核： 使用者：学习目标1.有感情地朗读课文，品味诗歌的精美语言，体会作者对母爱的歌颂。2.赏析诗歌以物喻人的手法，体会以物喻人手法的表达效果。一、课前预习导学㈠走近作者冰心冰心，原名谢婉莹，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学家。笔名出自“洛阳亲友如想问，一片冰心在玉壶”。崇尚“爱的哲学”，母爱、童心、自然是她作品的三大主要内容。代表作《繁星?春水》。㈡朗读课文，体会文中“母爱”的主题。（提示：朗读诗歌就要学会“美读”，带着美好的情怀，美好的想像，用优美的声调，恰当的停顿，抑扬顿挫地读。）㈢再读课文，理清结构，把握内容。1.细读课文，摘录文中语句或用自己的话填写下表。描写次序环 境红 莲“我”的心境心境产生的原因第一次第二次第三次第四次2.品读课文的最后一段，说说文段中“荷叶”、“红莲”、“心中的雨点”比喻的意义。母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的隐蔽？二、课堂研讨展示㈠预习反馈1.小组中两人结对检查“读一读，写一写”，一个同学报读，一个同学听写，然后交换。2.推荐代表朗读课文，结合录音范读进行评价，学会诗歌的朗读技巧。3.小组交流思考题答案，注意认真倾听并做好补充笔记，推荐代表在全班集中展示小组交流成果。㈡合作研讨1.“雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。”这句中词语“勇敢慈怜”能改为“宽大碧绿”吗？为什么？【知识卡片】铺垫是一种常用的写作手法。是指在主要人物出场之前或主要事件发生或高潮到来之前，对人物、环境、情绪和气氛等所作的描写。它是从远处落笔,慢慢引上正题,能揭示故事情节或人物性格发展的必然性和合理性，体现谋篇布局的巧妙。2.结尾一段“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的隐蔽？【知识卡片】铺垫是一种常用的写作手法。是指在主要人物出场之前或主要事件发生或高潮到来之前，对人物、环境、情绪和气氛等所作的描写。它是从远处落笔,慢慢引上正题,能揭示故事情节或人物性格发展的必然性和合理性，体现谋篇布局的巧妙。㈢活动展示活动一：品读美文，仿写美句仿照“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”的形式，也用借物喻人的手法写一首短诗，表达你对母亲的爱。活动二：欣赏歌曲，共话母爱欣赏几首歌颂母爱的流行歌曲，然后谈谈自己对母爱的感悟，与同学们交流。三、课内训练巩固1.这首散文诗为什么以“荷叶 母亲”为题目？ 2.诗的2、3两段交代八九年前的往事的作用是（ ）A.说明我喜欢莲花已不是一天两天了。 B.抒发自己对故乡园院中红莲的思念之情，借以表达对故乡亲人的怀恋。C.写一段趣事，丰富文章的内容，吸引读者的阅读兴趣。D.借祖父的话暗示“我”与红莲之间的关系，为后文主题的揭示设下伏笔。3.诗中写白莲的遭遇有什么作用？ 4. “我心中深深地受了感动”，“我”为什么而感动？ 5.将“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”改为“母亲啊！你是我在无遮拦天空下的唯一荫蔽。”表达效果有何不同？ 四、课后反思质疑1.对这篇课文还有哪些不理解的地方，提出来与老师同学作进一步的探究。2.学（教）后记：五、课外拓展延伸【类文阅读】阅读下面冰心《繁星?春水》中的两首小诗，回答括号里的问题。①母亲啊∕撇开你的忧愁∕容我沉酣在你的怀里∕只有你是我灵魂的安顿（这首小