模因实际在英语写作教学中的应用研究.pdfVIP

摘 要 大学英语教学在我国实施十几年，侧重点从仅仅传授语言知识转变为提高 学生使用语言能力。通过这几年的考试结果可以明显地发现，在各种技能中学 生最薄弱的环节就是写作，因此如何提高学生的英语写作水平即成为众多从事 英语教学专家学者研究的热点。本文在国内外英语写作研究成果的基础上，把 模因理论和第二语言习得理论相结合，并将这些理论应用在英语写作教学中。 通过教学验证了模因理论对英语写作有很好的促进作用，能有效地提高学生英 语写作水平。 模因理论是基于达尔文进化论的观点去理解文化进化现象的新理论。模因 作为文化传播的信息单位，通过非遗传的方式不断地在感染者之间进行复制， 遵从着“适者生存的自然选择规律，最终强势模因得以存活下来。正因为模 因的这种模仿传递性，使得其和二语习得者掌握另一种语言的过程有着密不可 分的联系。 本文主要采用了定性分析的研究方法，将教学实验和问卷调查相结合，主 要讨论了三个问题：是否存在第二语言模因；英语写作课堂中模因能否经历完 整的成长过程；模因写作教学模式能否更好的提高英语写作水平。为论证这些 问题，本文首先介绍了模因理论及二语习得理论的输入输出过程。其次，作者 将二语习得引入到模因中来，讨论二者之间的关系，即模因传播过程的同化