第五章 碳与碳的化合物.docVIP

第 PAGE 4 页 共 NUMPAGES 4 页第五章 碳和碳的化合物第三节 二氧化碳的性质一、教学目的1．联系自然界的生命活动，认识二氧化碳的重要性。2．了解CO2的物理性质，掌握CO2的化学性质，掌握CO2的检验方法。二、教学重点二氧化碳的化学性质（跟水、碳水反应）三、教学难点二氧化碳的检验方法四、教具准备仪器：试管、试管夹、酒精灯药品：水、石蕊试液、收集好的CO2、澄清石灰水五、教学过程[引入新课]提问：自然界存在碳的单质有哪些？它们有哪些重要的化学性质？引出CO、CO2两种物质，比较它们的组成和结构，说明这两种物质的组成之相同，但是每个二氧化碳分子与每个一氧化碳分子所含的氧分子数不同，因此，它们的性质有圈套的差别。在前面学习了碳单质之后，就要进一步研究碳的这两种重要化合物。首先学习大家比较熟悉的二氧化碳，通过前面的学习，知道了二氧化碳占空气体积的0.03%，它对自然界的生命活动是非常重要的，它究竟有什么重要性质呢？二氧化碳的性质1．物理性质[演示]实验5-5[提问]在这个实验中，你观察到什么现象，这些现象说明什么问题？从中得出什么结论？[讲解]当CO2倾注到左边的小纸筒时，原先两端保持平衡的小纸筒，现在会往倒入CO2的这一边倾斜。说明这边纸筒重量大，即倾倒入CO2后质量增大了。原来小纸筒内充满空气，倒入二氧化碳后，将空气排出，小纸筒内充满二氧化碳，二氧化碳比同体积的空气重。在学生阅读课文和观察分析演示实验的基础上，请同学总结二氧化碳物理性质。色态：无色气体；密度：在标准状况下CO21.977克/升，空气1.293g/L，二氧化碳比空气重；溶解性：1体积水约能溶解1体积CO2CO2三态变化加压降温 降温气态CO2 液态CO2 固态CO2 （干冰）标准大气压-78.5℃2．化学性质[演示]实验5-6[提问、讨论]描述你所看到的现象，这个现象说明什么问题？向燃烧杯倾倒二氧化碳，烧杯里不同高度的燃着的蜡烛，从低到高，先后熄灭以上现象说明二氧化比空气重这一物理性质，同时说明化学性质：二氧化面料不能燃烧（与A2不同）二氧化碳不支持燃烧（与O2不同）[引言]《少年报》上曾经报道这样的消息，三年小孩与同伴玩捉迷藏的游戏，躲到一个长期不用，又比较深的地窑底部，CO2浓度大。由于CO2不能供给呼吸，而氧气不足，使他们呼吸逐渐停止以致死亡。这个报道说明：二氧化碳不能供给呼吸[讨论]由于二氧不能供给呼吸，所以在进入久未开启的地窑、干涸的深井、深洞前，应采取哪些安全措施？跟水的反应先介绍实验室常用的一种试剂——石蕊试液，石蕊是一种色素，遇酸变成红色。[演示]实验5-7[提问、讨论]①向盛有紫色石蕊试液的试管里通入二氧化碳时，溶液颜色 有何变化？由紫色变成红色，说明通入CO2后溶液里有使石蕊试液变红的物质产生。[讲解]通入的CO2有一部分能跟试液中的冰发生反应，生成碳酸，碳酸也是一种酸，它使紫色石蕊试液变红色。H2O+CO2=H2CO3②红色溶液加热，颜色又发生了什么变化了，说明什么问题？由红色变成紫色，说明溶液里能使石蕊变红的碳酸消失了。[讲解]碳酸容易分解变成水和二氧化碳，H2CO3= H2O+CO2 ，该反应在常温条件反应并分解。加热目的，一方面加快碳酸分解，别一方面大部分二氧化碳从溶液中逸出，可观察到明显现象。注意：是碳酸使石蕊试液变红，而不是CO2使石蕊试液变红。在碳酸分子里的CO2部分是一个原子团，叫碳酸根。[练习]计算碳酸根化合价，并写出碳酸钙，碳酸钠化学式。（5）跟石灰水的反应[提问]前面碱式碳酸铜分解实验中，当把生成气体CO2通入澄清石灰水时，石灰水有何变化？（也可由学生向澄清石灰水吹气实验得出结果）[讲解] 澄清石灰水变得浑浊，是因为二氧化碳跟石灰水反应，生成白色的碳酸钙沉淀。CO2+Ca(OH)2=CaCO3 +H2O[注意]“ ”的标示。应用：此反应是检验是否是CO2气体的特殊反应，例如：在碳与氧气反应，蜡烛与氧气的反应中用来检验反应的产生是二氧化碳。在碱式碳酸铜的分解实验中，用来检验分解产生之一是二氧化碳。在碳还原氧化铜的反应中，用来检验反应的产生之一是二氧化碳等。[讨论]①用石灰桨[Ca(OH)2]抹的墙壁，抹上去后，开始时不白又软，过一段时间后，变得又白又硬，这是什么原因？②要使抹石灰桨的墙壁干得更快，应当采取什么措施？③用实验的方法证明煤油的成份里含有氢和碳两种元素？二氧化碳的用途：①灭火 ②制纯碱(No2CO3)、尿素[CO(NH2)2] ③干冰制作致冰剂，人工降雨石灰石的用途：①建筑上 ②生产生石灰 ③生产水泥[本节小结]本节重点了解CO2的性质、用途，注意性质决定用途，用途体现性质辩证关系。[书面作业]P92习题4.6[课外作