第二单元亚洲及欧洲的封建社会.docVIP

PAGE PAGE 2第二单元 亚洲和欧洲的封建社会第4课 亚洲封建国家的建立 第5课 中古欧洲社会主讲人:硕集初级中学 杨隐课型：新授课课时：1课时教学目标（中考考点）：1、了解大化改新的基本内容及影响；2、以查理马特改革为例，了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位。教学重、难点：1、了解大化改新的基本内容及影响；2、以查理马特改革为例，了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位。教学方法：讲授、合作探究、自主学习教学过程：导入新课：师：既然是历史课，我们首先来回顾一下历史上的今天有什么事情发生？生：九·一八事变师：我们在开学第一节课就跟大家讲过，马克思关于社会形态的五种划分，我们还说了第一单元讲的是原始社会和奴隶社会时期的世界历史，第二单元讲得是哪一个社会？生：封建社会师：那亚洲和欧洲的封建社会是怎样建立的呢？这个问题就是我们本堂课要和大家讲得内容，请大家看一下我们中考关于这一单元的考点要求。（师展示考点，生朗读）讲授新课：一、大化改新师：我们看完考点，老师想让大家根据最近人人网上分享比较多的一首诗，大家根据这首诗来猜一下这首诗讲得是哪个国家？你第一次到我这里，那时我叫大唐，威震世界我强盛无比。你赤着双脚、衣衫褴褛。诚惶诚恐你走进我的光辉大殿里。我记得我叫秦的时候曾让徐福，带领三千童男童女，远渡东海，扎根到你那里。因此我认定：有我的血液流到你的血管里。对于你的潦倒，我没有嫌弃。我给了你锦衣朝服，我盛唐全部礼仪、和那双你穿到现在的木屐。 ——节选自人人网师：这首诗当中的“你”是谁？生：日本师：这首诗中提到我记得我叫秦的时候曾让徐福，带领三千童男童女，远渡东海，扎根到你那里。因此我认定：有我的血液流到你的血管里。师：这个讲的是秦始皇派徐福前往现在的日本的事情，所以，有传言日本人是中国人的后裔，现在的日本也有徐福祠堂，还有传言日本最早的天皇是来自韩国，那真实的日本是怎样的呢？请大家看一下书本24页第一段，思考一下日本是如何统一的？生：1世纪前后，开始出现奴隶制国家；5世纪大和统一了日本。当时的大和的最高统治者叫大王，到7世纪时改叫天皇，为什么是在7世纪改叫天皇呢？与什么事件有关？生：大化改新师：为什么日本在六七世纪要进行一场改革呢？生：回答（改革的国内背景）师：我们再回到刚刚那首诗，诗中提到对于你的潦倒，我没有嫌弃。我给了你锦衣朝服，我盛唐全部礼仪、和那双你穿到现在的木屐。师：由此我们可以知道，大化改新的国际背景是什么？生：回答师：大化改新什么时候开始的？有那些主要人物？生：回答师：那么大化改新的内容有哪些呢？生：回答师：对于这块的内容我们应该怎么去记忆呢？介绍联想记忆法，请学生背诵。师：这次改革给日本带来了怎样的影响呢？生：回答师：日本的这次改革给我们什么样的启示呢？生：回答师：老师这里有一个日本大化改新后的史料记载，你们听听看有没有问题，有问题的话你们就喊停。这个材料是这样的，日本大化改新后，某贵族去世后，他的儿子继承了他的官爵，并且继承了他所有的土地，他们家里所有的部民都开始由他管理。生：找出错误并改正二、等级森严的西欧封建社会师：5世纪大和统一了日本，那么在5世纪的欧洲却是西罗马帝国灭亡的时候，476年西罗马帝国的灭亡，标志着奴隶社会在西欧的崩溃，之后，西欧的封建制度逐渐形成和发展起来。封建制度占统治地位的时期，被欧洲史学界称为中世纪或中古世纪。这一时期，欧洲出现了一些早期封建国家，孕育了欧洲国家的雏形。那么，欧洲国家的雏形是怎样的呢？请大家看一下书本28页，思考一下法兰克王国是怎样建立的？生：日耳曼人建立，法兰克最强大，封建制度不断发展起来师：法兰克国家的封建制度不断发展，得益于一个人，你们知道是谁吗？》生：查理·马特师：因为查理·马特任宫相时进行了改革，我们习惯上称为查理·马特改革，查理·马特的改革与日本的大化改新的内容是否一致呢？生：回答改革的内容、结果、影响师：那么西欧封建等级制度有什么特点呢？请同学们看一下书本29页的图和旁边的一句话：我的附庸的附庸，不是我的附庸，从这句话和这幅图中我们可以看出西欧封建等级制度有什么样的特点？生：封建主和附庸之间逐级保护和负责师：大家看到这幅图有么有想到我们七年级上册历史书上有过类似的图，是什么？生：西周的分封制师：两者有什么区别吗？生：回答师：为了更好地感受西欧的等级制度，我们请同学看一下课时作业20页的11题生：练习回答课堂小结师：本堂课你学到了那些知识点呢，有那个同学跟大家分享一下生：回答随堂练习课时作业23页1~4,24页11~13板书设计第二单元 亚洲和欧洲的封建社会一、大化改新1、日本的统一1世纪前后5世纪2、大化改新（1）背景国内国际（2）时间（3）主要人物（4）内容（5）影响（6）启示二、西欧封建等级制度1、法兰克王国