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小学数学毕业复习建议数学与代数数的概念与应用1、知识结构图a自然数自然数计算单位、数位、位数数的读法和写法多位数的大小比较数的改写近似数多位数的读法多位数的写法整除、除尽约数、倍数奇数、偶数素数、合数最大公约数、最小公倍数能被2、3、5整除的数的特征数整数GKIHOVT 整数GKIHOVT 正整数零负整数自然数GKIHOVT 数数的意义GKIHOVT 数的意义GKIHOVT 整数的加减整数的乘除分数与百分数分数、百分数的意义、分数与除法的关系；分数的分类（真分数、假分数、带分数）分数的基本性质约分和通分倒数分数与百分数、小数的互化小数的意义小数的分类小数数位顺序表小数读法、写法小数大小的比较小数基本性质分数与百分数分数、百分数的意义、分数与除法的关系；分数的分类（真分数、假分数、带分数）分数的基本性质约分和通分倒数分数与百分数、小数的互化小数的意义小数的分类小数数位顺序表小数读法、写法小数大小的比较小数基本性质求似似数数纯循环小数混循环小数无限不循环小数有限循环小数无限小数有限小数二、复习提示：数的大小比较就可以包括整数、小数、分数的比较。在复习内容上：1、在数的读写中，要教会学生使用“四位分级法”注意0所在的位置不同，读法了民不同0在数及的末尾不用读0在数级的中间，只读一个0；2、数的大小比较有一些巧办法，整数的大小比较可以先看一看分别是几个数，位数越多数越大，如果位数相同，再从最高位开始依次往后比，分数的大小比较可以先看一看分子、分母是否有相同的部分，分数相同时，分子越大分数越大，分子相同时，分母越大分数反而越小，如果分子分母都不相同，就只有通分过后再进行比较，分数与小时、分数与百分数、小数与百分数的大小比较是一个难点，要强调先转化为同一种数， 方可进行比较，在较化的过程中，要分析转化为哪一种简便就转化成哪一种。3、数的改写和省略易混淆的概念，抓住两者的共同点与不同点，共同点：都是把一个较大数改成用“万”或“亿”作单位的数，不同点：数的改写是把数的小数点向左移动四位（或八位），而数的省略则是运用“四舍五入”的方法，省略万位（或亿位）后面的数，所得结果是一个近似数。4、数的整除时，出现的“数”一般不包括零。5、要区分几组混淆概念：整除与除尽，一个除以另一个整数，商还是整数，就叫做整除，在除法中，商是整数或是限小数的，就叫做除尽。因数与倍数：若整数a能被整数b（b不为0）整除，则称a或b的倍数，b为a的因数。奇数与偶数：在整数中，能被2个整除的数是偶数，不能被2整除的数就是奇数。质数与合数：一个数，如果只有1和它本身两个约数，这样的数叫做质数（或素数），一个数，除了1个它本身而外，还有其他约数，这样的数叫做合数。6、几组概念的联系：质数与奇数，所有的质数除了2以外，其他的都是奇数，2是唯一的偶质数，不是所有奇数都是质数，比如：5、15、21。合数与偶数，偶数中除了2以外，都是合数，并不是所有合数都是偶数，比如：25、27。擀数与互质数：质数是针对一个数而言的，互质数针对两个或两个以上的数，当它们的公因数只有1时，就称它们为质数，互为质数的数不一定都是质数，例如：4和九互为质数，但4是合数。7、鼓盛学生用一些巧办法，快速地找出两个数的最大公因数和最小倍数，例如：两个数是倍数关系时，最大公因数是其中较小数，最小公倍数是较大数，两个数互为质数或是相邻数时，最大公因数是1，最小公倍数是两个数和乘积。8、分数只有为真分数与假分数两类，带分数是假分数的另一种书写形式。9、百分数一般表示两个数量之间的关系所有百分数的后面没有计量单位，而且百分数一般不写成分数形式，而是用“%”来表示。数的运算1、知识结构图加法：把两个数合并成一个数的运算减法：已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算加法：把两个数合并成一个数的运算减法：已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算乘法：把几个相同的加数的和的简便运算。除法：已知两个因素的积和其中一个因素，求另一个因数的运算加减法之间的关系：和一个加数=另一个加数，减数+差=被减数，被减数-差=减数乘、除法之间的关系：因素×因素=积，积÷一个因素=另一个因数，被除数÷除数=商，被除数÷商=除数，被除数=除数×商=余数加法定换律、结合律乘法交换律、结合、分配律四则运算的性质：减法运算性质，除去运算性质，和、差、积、商的变化规律四则混合运算顺序四则四则运算定律分数加、减法的意义：与整数加减法的意义相同分数乘、除法的意义：分数乘数整与整数乘法的意见相同，一个数乘分数，就昧这个数的几分之几是多少，分数除法意义与整除法意义相同分数加、减法的意义：与整数加减法的意义相同分数乘、除法的意义：分数乘数整与整数乘法的意见相同，一个数乘分数，就昧这个数的几分之几是多少，分数除法意义与整除法意义相同分数加减法的运算法