人教版小学音乐年级下册《新是个好方》教学设计.docVIP

《新疆是个好地方》教学设计教学简析：?《新疆是个好地方》原是流传在新疆哈密地区的维吾尔族双人歌舞曲之一。这种双人歌舞一般是男女对歌对舞，乐曲大多短小精悍，情绪欢快活泼；歌词各段，或叙事、或描写，生动风趣，很有生活气息。这首热情的维吾尔族民歌，为2/4拍，五声宫调式，复乐段结构。歌曲的旋律活泼、明快，充满活力的舞蹈性节奏贯穿全曲。歌曲以生动的歌词，历数美丽的新疆风光和富饶的物产与宝藏，抒发了新疆人民热爱家乡、赞美家乡的真挚情感。?教学目标：?1.通过聆听本课歌(乐)曲，使学生感受新疆风格的音乐与舞蹈。并通过维吾尔族舞蹈动作的学习实践，感受维族舞的美。?2.学习用热烈欢快的情绪、活泼而有弹性的声音演唱歌曲。?教学过程：?????一、导入新课?1.学生聆听新疆民歌《大阪城的姑娘》自由律动进教室。?????师：同学们，你知道刚才欣赏的歌曲叫什么？他是哪里的民歌？?2.学生自己谈谈所知道的新疆方面的知识。?3.用多媒体映示新疆的地理位置、风土人情等，教师简介新疆。?师：新疆的少数民族比较多如：回族、维吾尔族、满族等。那里盛产哈密瓜、葡萄、无花果。新疆所特有的地理环境，塑造了正直、朴实、真挚、爽朗的新疆人。正是新疆人的这种性格特点，孕育出了具有台湾风格的艺术形式，如新疆民歌等等。?4.师生欣赏新疆舞蹈。（多媒体映示）?（师生总结新疆民间歌舞具有热情、奔放、活泼等风格特点。）?5.体会新疆音乐歌曲高亢、明朗等特点。?????（抽一位刚才表现积极的同学放一首自己喜欢的新疆歌曲与大家一起欣赏。）??二、自主感受与体验?1.学生初步欣赏新疆民歌《新疆是个好地方》。?师：新疆的歌曲朴实、高亢，大家想听吗？?学生边听边思考：歌曲都讲了什么？它是用什么样的情绪演唱歌曲。?2.学生复听歌曲，用拍手、跺脚、摆动身体等体态感受歌曲活泼的情绪。?3.引导学生随范唱轻声学唱歌曲，进一步体验歌曲的情感。?4.用自然纯美的声音演唱歌曲，表达歌曲活泼、欢快的的情感。?5.欣赏VCD中歌曲范唱，体会速度这一音乐要素在音乐表现重的作用。?6.用稍快的速度、活泼的情绪随VCD伴奏演唱歌曲。?7.学生用明亮、轻巧的声音有感情地演唱歌曲。?说明：这是本课的重点所在。通过让学生带着问题聆听，边听边轻声学唱等对歌曲反复的情感体验，引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵进行把握，并在听、唱、奏等情感体验中感受美、欣赏美、表现美。???三、合作创编与表现?1.学生们分组讨论，创编歌词。2.交流并演唱学生自己创编的歌曲。?3.学生们跟着老师学一学如何跳新疆舞，教师教授一些新疆舞的动作。然后让学生们跟着音乐自己用学到的新疆舞动做跟着歌曲跳一跳。?说明：这是本节课的难点。通过创编歌词，自己组合舞蹈动作进行表演，旨在张扬学生的个性，发展学生的想象力，增强学生音乐表现的自信心。培养学生良好的合作意识，提高学生的创造能力和音乐实践能力,让每个学生享受表现音乐和创编音乐所带来的成功感和愉悦感。?四、师生评价?1.师生评价表演中的成功与不足，并评出最佳个人表演奖、集体配合奖、文明观众奖，进行颁奖。?2.师生在新疆歌曲《新疆是个好地方》的歌声中结束教学。