教师评语范例对非英语专业大学生作文修改的影响.pdfVIP

摘要 在外语教学中，写作作为语言学习必须掌握的技能之一显得格外的重要。而对学生 作文进行反馈则是外语教学中最有争议的话题之一。教师评语是在中国环境下学习的非 英语专业大学生语言输入的一种主要形式。自上个世纪六七十年代过程写作法被引入写 作教学中以来，教师评语就成为写作教学的重要组成部分，对学习者写作的反馈也因此 成为许多研究者关注的重要话题。国内外的学者们对此也进行了深入广泛的探讨。 大量的研究证明，不同类型的教师评语对学生作文的影响不同。因此，研究挖掘其 不同之处对学生的影响从而提高学生的写作水平是非常有必要的。此前的研究很少考虑 到学生写作水平的差异，本文旨在挖掘不同类型的教师评语对不同写作水平的中国非英 语专业大学生写作的影响，从而找出适合该类英语写作水平学生的评语类型。本文主要 研究问题如下：1)不同类型的教师评语对不同写作水平的学生作文的修改有何影响?2) 教师的评语是否能够有效的减少学生写作过程中的错误的数量? 本研究以过程写作理论、输出假设理论、反馈注意理论、交互假设等理论为主要理 论依据，选取西安财经学院文秘班9名大一第二学期学生进行实验。研究者共做了两次 问卷调查、五轮写作实验和一次访谈。第一份问卷调查的目的是为了获取学生的相关背 景信息以选