四年级数学下册第二单元电子备课.docVIP

第（二）单元 主备人：李杰仪课题公顷、平方千米第（ 1 ）课时教学目标1.通过活动使学生感受土地面积单位1公顷、1平方千米的大小。2.知道1公顷=10000平方米，1平方千米=100公顷。3.进一步感受数学在生活中的运用，激发学习数学的兴趣。教材分析重点使学生了解1公顷、1平方千米的大小。难点使学生了解1公顷、1平方千米的大小。课前准备运动场主题目图。教学过程反思与调整一、复习1.常用的面积单位有哪些？2.用手势表示一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。3.指名完成下列的单位换算，并说出换算的方法。700平方分米=（ ）平方米900平方厘米=（ ）平方分米5平方米=（ ）平方分米 8平方分米=（ ）平方厘米二、新课1.引入:同学们都到过我们美丽的文化广场吗？你们估计一下，它的面积大约是多少？告诉学生：它的面积约是229000平方米，这个数量很大。所以在测量土地面积时，常常要用比平方米更大的面积单位，那就是公顷和平方千米，今天这节课，我们就来认识公顷、平方千米。（板书课题）2.体验（1）阅读课本知识，同桌交流自己的收获。汇报强调：边长100米的正方形的面积是1公顷。边长1千米的正方形面积是1平方干米。（2）实际感受到操场量出边长时10米的正方形土地，让同学们手拉手，围站在正方形土地的四周看一看。说明，100块这样大的土地就是1公顷。100个1公顷就是1平方千米。3.了解生活中的相关知识。四人小组先了解课本中的“生活中的数学”，再互相说说你在那见过1公顷、1平方千米。4.换算（生独立完成，交流自己的想法）5平方千米=（ ? ?? ）公顷 800公顷=（ ? ?）平方米三、练习1.课本34页“做一做”2.课本第36页第1--2题3.填空。8平方千米=（ ）公顷6公顷=（ ）平方米40000平方米=（ ）公顷100公顷=（ ）平方千米4、在（ ）里填上“﹥”、“﹤”或“=”。3公顷（ ）3000平方米500公顷（ ）平方千米70000平方米（ ）7平方千米60公顷（ ）60平方米四、小结。五、作业1.课外知识：有条件的学生收集有关计算土地面积的资料。2.课本第36页第3题。此栏用5号红色宋体修订，要先写出修订人，再写修订意见。如：刘少珍：在新课引入环节，可以直接利用课本中的鸟巢的面积引入教学。何泳玲：在探究体验的环节，让学生以自学为主，举例加强对1公顷及1平方千米表象的建立.卢肖英：重点引导学生理解面积单位进率是怎么演算来的。板书设计公顷、平方千米1公顷=10000平方米1平方千米=1000000平方米=100公顷教学反思李杰仪：本课通过创设情境，激发了学生的学习兴趣，又通过阅读、感受、举例等让学生建立表象，整节课的课堂学习氛围不错，但还有个别同学对面积单位间的进率不熟练。何泳玲：在教学中，结合学生熟悉的场地，如教室的面积一般是50平方米,200个教室的面积大约是1公顷，通过学生的想像，加深学生对“公顷”这个土地面积单位的认识。刘少珍：本课通过创设情境，激发了学生的学习兴趣，又通过阅读、感受、举例等让学生建立表象，整节课的课堂学习氛围不错，但还有个别同学对面积单位间的进率不熟练。卢肖英：本节课，由学生熟悉的场地引出“公顷”，并帮助学生建立“1公顷”的表象。第（二）单元 主备人：李杰仪课题公顷、平方千米的综合练习第（ 2 ）课时教学目标1.通过练习，使学生进一步掌握本单元所学知识，灵活运用。2.使学生能正确的分析理解题目，从而正确解决问题。教材分析重点使学生正确理解分析题意，解决问题。难点使学生正确理解分析题意，解决问题。课前准备教学过程反思与调整一、复习整理本单元学了那些知识？二、练习1.填空3米=（ 3平方米=（ ??）平方分米900平方分米=（ ? ??）平方米一块塑料布长3米，宽2米，它的面积是（ ?）平方米。一块正方形木板，边长5分米，它的面积是（ ?2、判断（1）边长是4米的正方形的面积和周长相等。（ ?）（2）一个长方形和一个正方形面积相等，周长也一定相等。（ ?）（3）一个长方形宽40米，长30米，它的周长是70米。（ ?）（4）用8分米长的铁丝围成的正方形，要比围成的长方形的面积大。（ ?）（5）用2个1平方分米的正方形拼成一个长方形，它的周长是8分米。（ ?）3.课本第36页5、6、7题学生独立完成，讲评，交流自己的想法。三、总结：通过这节课的学习，你有什么收获？通过今天的学习，收获有3点：①能正确运用长度单位和面积单位。②能正确使用周长公式和面积公式。③能运用所学知识灵活正确地解决问题。四、作业设