八年级语文上册第5课《亲爱的爸爸妈妈》同步教学ppt课件 新人教版.pptVIP

亲爱的爸爸妈妈;亲爱的爸爸妈妈;亲爱的爸爸妈妈;朗读感知 整体把握; 美国华裔作家，1921年生于湖北武汉，1949年去台湾，开始发表作品。 1964年赴美定居。代表作《台湾轶事》。其作品以深邃的历史感表现现代中国的沧桑变化，抒写台湾中下层人们的乡愁和海外浪子的悲歌。创作坚持“溶传统于现代，溶西方于中国”的艺术追求。 1988年10月21日，作者在南斯拉夫克拉库耶伐次参加悼念活动。47年前，纳粹在这座小城大肆屠杀，一天之间，杀死了7000多人，其中包括300多个孩子。47年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉;积累生字难词：;积累生字难词：;第一部分：;研读课文 合作探究; 课文再现了半个世纪前那一段残酷的历史，一天之内，纳粹杀死7000人，其中包括300名孩子，鲜血染红三百五十多英亩土地，克拉库耶伐次小城成了一座巨大的坟墓，被残杀者临死前的哀号仿佛就在我们耳畔回响。大屠杀惨绝人寰，历史是沉重的，记忆是沉重的。 面对法西斯的屠刀，塞尔维亚人表现了“整个民族的英勇”。不愿苟且偷生，宁死不屈的老师，死者的遗言，都可以想见，人们是怎样怀着对亲人的爱而从容面对法西斯匪徒的枪口。这一方面的记忆又是美丽的。;2、表达作者感受或观点的句子：;2、表达作者感受或观点的句子：; B：“人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。”（联系上下文，说说这几句话的内涵）???????? 作者强调的是不能忘记历史，因为只有记住历史，吸取历史教训，才能保证世界永远不再有战争和屠杀。感情表达得极为顿挫、急迫。“人”字加引号强调了人的价值、生命的价值。 ;3、两个不同国度的作家不谋而合地感受到了“美丽”的原因：;颂读课文 揣摩语言; A、凄风。苦雨。天昏。地暗。(连用四个句号，起到了什么样的表达效果?这里仅仅是在描写天气吗?) ? 这里不仅写天气， 也是渲染悲凉的气氛，表明作者的心情，让人感到“天地亦与人同哀”。连用四个短句，使每个字都最大限度的发挥出表意功能。读者的阅读速度自然放慢，一读一停顿,想象一个画面，使人感受到无限悲哀的氛围。而第二???则渲染了喜悦快乐的氛围，与当时人物的心情不相称。 B、“他们杀孩子、老师，也杀牧师、工匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民”一句中“全是”强调了作者什么样感情？ 我们把“全”字删掉，来体会这个句子与原句的区别。“全”字突出了作者对被残杀者的深切同情和对法西斯强盗的愤怒控诉。删掉了就没有这种效果了。; A、这些诗句歌唱孩子们“对未来的憧憬，对生命的喜悦”。他们还年幼，还在小学念书，他们的生命才起步，对未来充满美好的梦想。他们正努力学习，向往将来“在阳光下奔跑”，创造人生的业绩。他们在爱的阳光下成长，丝毫没有意识到近在眼前的死亡威胁。歌唱孩子的可爱和希望，正是对纳粹强盗的控诉。　　B、死者遗言，是人性中最美丽的体现，让人据此想像被残杀者生前的情形，通过再现他们有血有肉的生命活动，反衬出法西斯的残酷，摘录被残杀者留下的只言片纸，就是拾取人性中最为闪光的几个瞬间，控诉泯灭人性的战争，并向全人类提出警示：永远不要再有战争和屠杀了。; 西德作家：充满罪恶感，宁愿代人受过，忏悔真诚，认识深刻，感情真挚，态度诚恳，表达了整个民族的反省，赢得了人们的宽容和尊重。德国是一个理性的民族，具有反思精神的民族。（勃兰特之跪） 日本人：应该说，比起日本右翼势力对南京大屠杀百般抵赖他还是好的，但他仍忘不了自私狡辩，总想为日本军国主义开脱罪责（美国作家安格尔反驳的三个问题，辩清了日本侵略的真相，深刻揭露了日本应承担罪责的无可争辩的事实），所以称其“日本人”，而非“作家”?大家不理会他，表明对他的反感和孤立。（日本领导人定期参拜靖国神社）; 作者在记录作家座谈会之前提出一个发人深省的问题：“历史是沉重的，现实呢？”换句话说，就是“现实沉不沉重呢？” 这是作者借日本作家的狡辩，表达沉重的现实感——至今还有人不愿正视历史，还在为侵略辩护，表达了对战争狡辩者的厌憎，对新的战争危险潜伏的隐忧，从而将西方与东方联系起来，表达了世界和平的主题。;德国总理勃兰特 ;日本领导人定期参拜靖国神社;22; 今天，我们生活在和平年代，但世界上仍然还有很多的地方销烟弥漫，母亲们痛苦的眼泪，孩子们惊恐的哭叫，那一双双流露着悲痛和渴望的眼睛似乎在向我们呼喊：不要战争，保卫和平。我相信“世界何时铸剑为犁”是全世界人民共同的心声。同学们，希望我们都是和平的维护者，热爱生活，珍爱生命，珍惜我