11郑与远航 教案.docVIP

11 郑和远航第二课时教学目标：1、能有感情地朗读课文。2、能复述郑和第一次远航的经过。3、感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神。教学重点：了解郑和第一次远航的经过。教学难点：让学生真正感受到郑和下西洋的艰难和重大意义。教学准备：课件一、揭示课题，激发情趣。  1、揭题：这节课我们继续学习——《郑和远航》。（学生齐读课题）  2、上节课我们初读了这篇文章，知道了文章的主要内容，请同学们快速朗读课文，完成这个填空。 　　1405年7月11日，（ ）受命第一次率领船队出使西洋，他与所到国家的人民进行（ ），航行途中多次（ ）。（ ）远航，（　）之大，（　）之长，（　）之广，达到了当时世界航海事业的（　）。 　　3、 这就是这篇文章的主要内容，我们一起来读一读。 　　过渡：郑和远航是发生在600多年前的事了，然而直到今天，它仍然是我们中国人的骄傲，是世界航海史上的奇迹！为什么？填空中已经告诉我们答案，再读后半句话。（学生朗读）　　二、紧扣结尾，细读感悟。 1、 理解结尾句意。 　　引：这句话什么意思呢？ 　　（1）理解“顶峰”：什么是顶峰？（山的最高点）郑和远航达到当时世界航海事业的顶峰，说明了什么？（地位高，独一无二） 　　（2）质疑过渡：郑和远航究竟是多大的规模，多长的时间，多广的范围才能被称之为“顶峰”呢？课文哪里告诉了我们？到课文中去找找看，然后我们交流。 　　（3）学生自渎感悟。 　　2、学习“规模大” 　　（1）自由地读1—3自然段，你从哪儿看出“规模大”，划出有关词语。 　　（2）交流。 　　重点学习： 　　“随行的有水手、翻译、医生和护船的兵士，共两万七千八百多人。”（体会人多） 　　“两百多艘船只整齐地停靠在码头边。”和“船队像一条龙。”（体会船多） 　　“宝船”（通过具体数字，引导学生体会船大，装备精良，称之为“宝船”的原因） 　　（朗读指导渗透在教学中） 　　（3）学习郑和意气风发的样子。 　　指导朗读。 　　过渡：郑和就这样意气风发地指挥船队“扬帆启航”了。（板书：扬帆启航） 　　3、 学习“时间长” 　　过渡：这次远航的规模确实非常庞大！（板书：规模大）那时间到底有多长呢？快速浏览文章找找答案。 　　（1）指名交流：1405年至1433年，达7次。 　　（2）教师描述：历时28年，出洋次数多达7次，这么长时间（板书：时间长），这么多次远航，在整个世界航海史上是前无古人的！（出示第六自然段）让我们由衷地赞叹！（生齐读） 　　（3） 最后一次远航，郑和在返回途中以身殉职，病逝于印度的古里，再也没有回到祖国！让我们带着怀念之情再读这段话！ 　　4、 学习“范围广” 　　（1） 郑和下西洋到底到了哪些地方？范围有多广呢？（板书：范围广）让我们来看一幅地图。 　　（2）出示“郑和远航图”。师讲解：这就是600多年前郑和下西洋的航海路线图。郑和前三次下西洋到达印度的古里，后四次则横渡印度洋，到达了阿拉伯及非洲的东海岸，最远到达索马里，肯尼亚等地。补充：最后一次远航时，郑和已是61岁高龄的老人了。不幸的是，第二年，就因积劳成疾魂断古里。郑和逝世后，随从将其骨灰带回祖国。让我们带着对郑和的怀念之情齐读第六小节。　　小结：由此可见，这样的规模，这样的时间，这样的范围，的确堪称当时的“顶峰”。所以说——“郑和远航……顶峰”（学生齐读）三、学习课文，感受精神。 　　从一个年轻气盛、风华正茂的青年到一个白发苍苍、最终积劳成疾、客死他乡的老人，放着一个富饶的泱泱大国不待，却终年漂泊在无边无际的大海上，郑和远航的意义何在呢？学生回答后，教师用课件出示“他表现了……友好往来”。1、友好交往： 　　（1）郑和远航促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。那么他都进行了哪些友好交往呢？（板书：友好交往）请大家阅读文章第四自然段，然后用简洁的话来说一说。 　　（2）指名交流（互赠礼物，商品交易）。 　　（3）出示“各国君臣看见船队规模宏大，使者的态度友好亲切，……个个惊叹不已。”再读，从中你体会到了什么？（相机理解感悟“扶老携幼”“争相”。） 　　（4）小结：郑和所率领的船队是和平的使者，是本着与别国进行经济文化交流、友好往来而去的，绝无侵略扩张之意，所以一路上受到了各国人民的热烈欢迎。（出示“郑和出使，促进了……友好往来。”齐读） 　　2、战胜风险。 　　（1）成功的背后，道路是坎坷的。快速浏览第五自然段，想想航行中船队都遇到了哪些凶险，郑和是怎样克服的？ 　　（2）交流（风浪，海盗） 　　（3）让我们一起来看看郑和是怎样与风浪搏斗的？　　学习“在大海上，……一次次化险为夷。” （体会风浪的险恶和郑和的机智勇敢）（