信息技术课程中教学评价的研究.docVIP

小学信息技术信息技术课程中教学评价的研究摘 要新课程改革，让教师必须以学生发展为中心、并且对当代课堂教学改革起导向与激励功能的信息技术课。而教学评价体系信息技术学科的教学中教师应遵循主体性与差异性、激励性与诊断性、发展性与多元化等科学的评价原则，采取过程性评价与终结性评价相结合等多种评价方式并存的策略，关注个体的处境与需要，突出发展、变化的过程，关注学生的主观能动性，激发积极主动的态度，将评价贯穿于日常的教育教学活动中，发挥评价的教育功能，以达到促进学生信息素质全面发展的目的。关键词：信息技术；评价；信息素养；教学评价前 言 教学评价对教育评价具有多方面的意义。从教师的角度来看，它能及时准确了解学生的学习情况和获得教学效果的反馈的信息，让教师得以分析自己教学的长短除，来提高自己教学水平；从学生角度生来看，可以及时得到学习效果的反馈信息，明确自己学习中的长处与不足，以扬长补短；教学评价最重要的作用在于运用它来探明、调节、改善和提高教学活动本身的功能。如果说教学活动是一个信息传递系统，那么教学评价则是这个系统的信息反馈机制。只有很好地掌握教学评价这个信息反馈机制，才能了解教学系统运行的情况，有效地调节和改善这个系统的整体功能，完成一定的教学任务。《中小学信息技术的指导纲要》明确指出：信息技术评价