区角活动中的规则培养.docVIP

随着幼儿园课程改革的不断深入，幼儿园活动区域的功能与价值日益凸显，它不仅是一种重要的教育活动形式，还是幼儿自由活动、展示个性的场所。区域活动的规则承载着独有的教育价值，它可以有机地将教育者的教育意图渗透其中，组织、约束、调整幼儿的活动行为和相互关系，最大限度地保证幼儿的活动需要。因此，抓好区域活动规则的建设，是保证????????区域活动有效开展的重要前提。????一、幼儿自主选择游戏前要依据一定的规则?1、区域活动中的人数规则由于幼儿园活动区空间和操作材料所限，需对每个活动区角人数的多少有约定，因此，人数提示成为区角活动中使用较为频繁的规则。它提示幼儿关注同伴选择游戏和开展游戏的状况，当幼儿的游戏愿望与区角环境有冲突时，学习约束自己、与同伴协商、运用智慧争取等，帮助幼儿逐渐学习调整个体行为，提高其游戏的有意性。很多幼儿园存在这样一种现象，幼儿喜欢玩的角色游戏区、建构区常常爆满、甚至拥挤不堪，而图书区、科学发现区很少有幼儿问津，老师提醒多次也不奏效，造成区域资源的浪费。针对这种现象，我们就可以在幼儿自主选择游戏时确立一定的规则。区角活动中的人数规则提示的呈现方式多样丰富，有时可采用取区卡、小点子、小脚印、小夹子、胸卡、投放适量同类材料等方法来表示，如设置区卡，在幼儿进入活动室的走廊上设置取卡区，卡的颜色表明应该进入哪个区域，卡的数量标明各个区域内人数，让幼儿自由而有规则地拿卡入区。