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浅谈高职院校辅导员新生辅导工作 　　摘 要：本文通过对当代大学新生和现阶段的高职院校辅导员队伍进行具体的分析，找出了他们的弱点和不足。鉴于大学一年级为一个大学生大学生活的最重要阶段，所以说，我们必须加强这个时期的辅导员的辅导用工作。最后在创新大学辅导员的高职院校工作思路推行团体辅导法做出了简单论述。 　　关键词：高职院校辅导员 队伍建设 重要意义 团体辅导 　　一、 现阶段大学新生的集中表现 　　我们都知道大学一年级是一个学生高职院校生活的开始，也是影响其成长和发展最重要的一个的阶段。这是高等教育的基础性阶段。我们可以试想一下，跨入大学的每一个新生都会有着良好的愿望和美丽的憧憬。可是，当他们面对整个崭新的环境，相信任何人都会有无所适从的感觉。不用感到羞愧，这是所有人的必经之路。我们高职院校辅导员作为高职院校对学生思想政治教育和管理的直接组织者和实施者，应针对新生种种不适应的表现，采取科学的方法加以教育和引导，帮助他们尽快适应大学生活。 　　当前，新生的集中表现为首先是取法必要的独立生活的能力，对环境的适应性不强。要知道这是一种当前我国中普遍存在的现象。部分新生，独生子女的新生尤为严重。 　　二、当前高职院校辅导员队伍建设存在不足 　　第一、导致辅导员工作积极性缺失的主要原因――不公平感 　　美国著名心理学家曾创立了公平理论，根据此理论可以看出，人们往往爱将自己与和自己同等水平的人进行对比，尤其是投入与所得回报方面，如果两者相比结果差距不大的话，就会感觉很公平， 　　第二、导致辅导员人才流失的原因――极低的职业认同感 　　关于职业认同可以做以下理解：指每个人在所做工作中的目标、职业的社会价值以及其他因素的说法，职业认同感非常重要，关系着每个人的职业发展，辅导员要想全力投入到工作中，发挥更大的能量，必须首先从内心对自己所做的工作有高度认可 　　第三、导致辅导员工作的倦怠的原因――考核机制效力低 　　在现实生活中，高职院校的辅导员在考评系统中存在以下问题：没有统一标准、过于形式，缺少考评制度激励作用不够，因此，轮流制或拉票的现象经常出现，不能满足辅导员的精神激励，大大打击了员工的工作激情。 　　第四、降低辅导员职业的吸引力的原因――激励机制的不完善 　　高职院校在激励机制上有两种激励因素，就是外在和内在，就目前的高职院校辅导员来说，内在激励性因素包括以下几点：职业发展、社会荣誉、培训学习的机会以及工作的环境，截止到现在，从党中央到各地方陆续出来一系列关于如何鼓励辅导员的政策，但是并不全面，也不够系统化，因为这些内在激励因素的不充分，所以很难发挥长期的作用 　　三、 高职院校辅导员对于新生的重要意义 　　入校的新生往往对很多事物充满这美好的幻想与憧憬，以至于想法都很天真甚至无知，这就需要辅导员对其进行细致耐心的辅导，使学生日渐成熟起来，了解校园了解社会，融入校园融入社会，辅导员这个阶段所面临的指导工作十分严峻，让自主学习和自主管理同时进行，引领学生走向良性发展。 　　1、好班风，好环境 　　一般班级好与坏主要看班风，班风是班级的魂。班风的好坏直接影响高职院校大学生的成长和进步。自觉的班风一旦形成，就会对班级成员具有多层面的影响和约束，身在其中会被其氛围感染精力充沛信心满满变得奋发向上，反之，适得其反。 　　2、“火车头”的选拔 　　俗话说：“火车跑的快，全靠车头带”班级也是这样，一个号的班级必须有一个称职的火车头，班干部是主心骨、带头兵，好的班干部能促进整班的进步，所以选择班干部必须谨慎。成绩　好坏是其次，主要是看是否有能力促进班级建设和同学之间的团结交流，要仔细观察各个学生的综合素质，要找到责任心强、组织协调能力强和应变能力强的学生上任。 　　3、经验互助 　　新生对专业出众的学长往往带有敬重的感情，往往他们对出色的学长争相模仿，所以安排优秀的高年级学生与新生进行学习经验交流非常有好处，学长们就学生的角度谈经验更加能使新生得到启示。 　　4、毕业生的引导 　　邀请已经毕业的优秀学生回来以其自己的事迹和就业社会经历做论坛，优秀的学习经验及教训定会使新生受益匪浅，可以使其了解专业发展社会现状，帮助学生提升就业认识和就业竞争力，为新生日后步入社会就职奠定了基础。 　　5、做好学习规划 　　辅导员应该多组织一些活动，使他们充分自由发挥看到自己的闪光点，明确自己的所长，让学生树立自信心，鼓励学生做好学习生涯规划，根据每人不同的性格，帮助学生找到学习的切入点，明确学习目标，并严格按照规划内容督促学生付诸实践。 　　总之，新生工作是整个学生工作的开端，大一新生的特点决定着辅导员工作的繁杂性，俗话说，万事开头难，辅导员必须以自己的“四心”即：真心、耐心、细心和热心，着四心来投入道思想政治工作中，全方位关心他们的思想、学习和生活，切实履行自己的岗位