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浅谈高职院校辅导员素质修养 　　【摘 要】高职院校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。本文对辅导员应具备的综合素质进行了分析，并对加强辅导员综合素质教育的途径进行了探索。　　【关键词】辅导员；素质培养；探索　　高职辅导员是高职院校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员素质的高低直接影响到学生工作的质量。　　一、高职辅导员应具备的素质　　一位优秀辅导员就是一位教育专家，必须具备高尚的道德情操、特殊的知识结构、较强的组织能力和良好的身体素质。　　1.高尚的道德情操　　高职辅导员在学生的全面健康成长中起着导师的作用，并负有协调班级教育、教学工作和沟通学校、家庭、社会教育之间的桥梁纽带作用。这就要求辅导员应具有高尚的思想道德品质，拥护党的领导，热爱社会主义祖国。树立改革、创新意识，要有集体主义精神，艰苦奋斗的作风。遵纪守法，遵守社会公德的行为，敬业爱岗精神，刻苦钻研业务，对知识的不断追求精神。作风正派，为人师表，用自己的言行来潜移默化的影响和教育学生，做学生最直接的楷模和典范。　　2.特殊的知识结构　　高职辅导员担负着管理班级、育人成才的任务，必须具备特殊的知识结构。一是要有培养现代化人才所需要的科学文化知识。其中包括社会科学和自然科学方面的知识。为培养学生新意识、新观念，对学生进行多角度、全方位教育，做好知识储备。二是具有培养学生健全人格的心理学教育学知识。辅导员必须掌握心理学、教育学知识，能够实施对学生心理辅导，创造健康活泼向上的班级气氛。三是作好辅导员工作所需要的管理业务知识。要掌握教学、学生身心发展、思想政治工作的基本规律。掌握了解和研究学生的方法，懂得怎样组织开展内容丰富、形式多样、生动活泼的班级活动。　　3. 学习能力　　学习能力是运用一定的方法获取信息或知识的能力，包括学习的意识、学习的素质、学习的行为、学习的条件、学习的目的、学习的内容等多个方面。辅导员的学习能力主要体现在三个方面：一是学习思想政治教育相关理论的能力。高校辅导员必须加强自身的理论学习，提高政治素养，能够引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。二是学习了解做好学生工作的专业知识的能力。辅导员只有认真学习了解学生学习的课程内容、专业发展现状及前景、专业对应行业的发展形势，才能更好地增进与学生的沟通和交流。三是学习教育学、管理学、逻辑学、文学、艺术、体育等学科的能力，拓宽自己的知识面，丰富自身的知识储备。　　4. 组织和管理能力　　新形势下，高职辅导员的能力素质应该实现由“单一”向“综合型”的转变。一是具备培养学生进行自我管理、自我教育的能力。要在充分尊重学生的基础上，努力发挥学生的主观能动性。实现辅导员的角色由“保姆型”向“导师型”的转变。二是具备培养学生良好行为的能力。辅导员要通过言传身教、严格要求、心理疏导等方法，使学生养成良好的素质，实现健康人格的自我塑造过程。三是具备培养学生创造素质的能力。辅导员要在整体要求的基础上，善于引导学生将主要精力和聪明才智运用到创造性学习中来，保护学生的好奇心、求知欲，要为学生禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。　　5. 良好的身体素质　　辅导员工作千头万绪、纷繁复杂，工作量大、灵活性强，这就要求辅导员要有良好的身体素质，适应班级管理工作的需要。　　二、加强辅导员素质修养的措施　　辅导员既是教育的实施者，又是教育产品的把关者，肩负着生产和检验两重责任。辅导员素质的高低直接影响到教育产品的优劣。因此，辅导员要不断加强理论学习、自觉参与学生工作实践，加强自身素质修养。　　1、培养坚定正确的政治方向。要努力加强自身的理论修养，自觉学习中国特色社会主义理论体系，深刻理解理论内涵，构建自己的理论知识体系，指导自己的实践活动。要多研究教育形势和对象的变化，自觉运用马克思主义的立场、观点和方法去分析和解决工作中的难点、问题。要不断拓展自己的知识领域，广泛学习与学生管理相关学科知识，加强对中华民族传统文化的学习，经常阅读人文科学经典著作，努力丰富自己的知识底蕴，切实提高自己的道德、哲学、美学、艺术等方面的人文素质修养。还要注重理论与实际相结合，在学生管理的工作实践中锻炼能力、增长才干。还要结合自己的工作，搞一些应用研究课题，提高自己的科研能力。　　2、建立分层次、多形式培训体系。实行先培训后上岗，逐步建立辅导员资格证书制度，做到持证上岗。积极创造条件适时安排辅导员进行脱产、半脱产或在职进修培训。积极选拔优秀辅导员参加国内外交流、考察和进修深造，要通过上下交流，岗位轮换，挂职锻炼等多种途径，为辅导员开阔眼界，增加阅历，提高实际工作能力创造条件。支持辅导员在做好大学