初中化学_第六单元碳与碳的氧化物课题3二氧化碳与一氧化碳导学案.docVIP

第六单元 碳和碳的氧化物 课题3 二氧化碳和一氧化碳导学案学习目标：1、掌握二氧化碳和一氧化碳的性质； 2、依据二氧化碳的性质学习了解二氧化碳的用途；3、了解并关注温室效应，强化保护环境、解决环境问题的意识。一、课前导学：1、二氧化碳和一氧化碳的物理性质:颜色状态气味密度溶解性CO2无色气体无味比空气大能溶CO无色气体无味与空气接近难溶2、二氧化碳的化学性质：（1）一般情况下二氧化碳既不燃烧，也不支持燃烧，不能供给呼吸。（2）与水反应能生成碳酸，化学方程式为：CO2+ H2O= H2CO3，生成的碳酸能使紫色的石蕊溶液变红；碳酸不稳定，易分解，化学方程式为：H2CO3=CO2↑+ H2O。（3）能使澄清石灰水变 浑浊 ，化学方程式为：CO2+ Ca(OH) 2= CaCO3↓+ H2O此反应常用来检验二氧化碳的存在。3、一氧化碳的化学性质化学性质现象点燃化学方程式点燃可燃性能产生蓝色火焰，放出大量的热，生成无色气体2CO+ O 2 2CO2。△△还原性黑色的氧化铜逐渐变成光亮红色，石灰水变浑浊）CO+ CuO Cu+CO24、二氧化碳对生活和环境的影响（1）对生活的影响：①促进植物的光合作用。②由于其不燃烧，也不支持燃烧，密度比空气大，可用于灭火。③生产化肥及作气体肥料④制作碳酸饮料。⑤固体CO2叫干冰，升华时吸收大量的热，可作人工降雨、制冷剂。（2）对环境的影响——温室效应①概念：大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的热量不易散失，从而使全球变暖。②危害：全球气温升高，两极冰川熔化，海平面升高，淹没部分沿海城市，使土地沙漠化、农业减产等。③防治措施：A、减少使用煤、石油、天然气等化石燃料。B、大力开发利用新能源，如太阳能、风能、地热、核能等。C、大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林等。5、一氧化碳的用途：（1）CO燃烧能放出大量的热，因此可用作燃料。（2）CO具有还原性，可用于冶金工业。6、思考感悟：（1）进入久未开启的菜窖好干涸的深井之前，为什么要先做灯火试验？（2）我们已经知道点燃氢气前，一定要检验其纯度，那么点燃CO之前，是否需要检验其纯度呢？（3）为了使用石灰浆抹得墙壁快点干燥，常在室内生个炭火盆，为什么开始放炭火盆时，墙壁反而变得更加潮湿？二、课堂导学：1、二氧化碳的化学性质：（1）一般情况下不能 ，也不 ，不能 呼吸。问：二氧化碳不能支持所有可燃物燃烧，对吗？（2）二氧化碳与水反应生成碳酸： 。二氧化碳与水的反应实验探究，小花喷水后放入二氧化碳中变红。原因：二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变成红色。问：是二氧化碳气体使紫色石蕊试液变成红色，对吗？（3）二氧化碳与石灰水反应： ， (用于检验CO2存在)2、一氧化碳的化学性质： = 1 \* GB3 ①可燃性：纯净的CO在空气在中点燃时，能产生 火焰，放出大量的热，生成无色气体 。化学方程式为： 。 = 2 \* GB3 ②还原性：CO还原CuO反应的化学方程式为： 。（ 的氧化铜逐渐变成光亮 色，澄清石灰水变 ）在此反应中CO被氧化，发生氧化反应，CuO被还原，发生还原反应。说明CO具有 还原 性。 = 3 \* GB3 ③剧毒性：CO极易与血液中的 血红蛋白 结合，从而使 血红蛋白失去与氧气结合能力 ，造成生物体缺氧，甚至危及生命。注意：一氧化碳还原氧化铜的实验操作步骤中，应先通入一氧化碳再点燃酒精灯，实验完毕应先熄灭酒精灯，继续通入一氧化碳至试管冷却。3、区别一氧化碳和二氧化碳的方法三、课堂反馈：1．下列变化中，不属于化学变化的是（ ）A．CO燃烧 B．CO2使紫色石蕊试液变红 C．CO2制成干冰 D．木炭还原CuO2．下列CO2的用途中，既跟它的物理性质有关，又跟它的化学性质有关的是（ ）A．制干冰 B．制化肥 C．制纯碱 D．用来灭火3．下列四种物质中，不能还原CuO的是（ ）A．C B．CO C．CO2 D．H2点燃4．将燃着的镁条伸入盛有二氧化碳的集气瓶中，镁条继续剧烈燃烧，点燃反应的化学方程式为：2Mg+CO2 2Mg+C，下列有关叙述错误的是（ ）A．该反应中CO2是氧化剂 B．镁着火时不能用CO2灭火C．该反应属于置换反应 D．该反应中碳石还原剂5．将CO2通入盛有紫色石蕊试液的试管中