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论快乐学习理念在初中语文教学中应用 　　摘要：语文是主观性最强的课程，也应当成为快乐指数最高的课程。从初中生学语文的特点出发，重视并提高语文的快乐程度，对学好语文至关重要。针对目前应试教育为主的问题，我们要着力探索语文快乐学习的途径，着力提高语文教法的激励化、课堂的活动化和内容的生活化，使语文课堂因为有兴趣而有效果，因为贴近生活而易亲近。 　　关键词：初中语文 快乐学习 教育改革 厌学问题 　　孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“乐之”是学习的最大动力。初中语文是一座充满趣味、丰富多彩的百花园，包含了千姿百态的自然美、变幻莫测的社会美、奥妙无穷的科学美、情真意切的情感美、隽永深邃的语言美，只要我们用心去开发，用心去诱导、启迪、熏陶，是完全能够让学生因为快乐而学习，因为学习更快乐的一门课程。在现实的教学过程中，有的语文教师动脑筋、想办法，让课堂充满了快乐；有的语文教师则认为教就是教，学就是学，使语文课和其他课程一样在“教师教学生学”的过程中平稳前进；还有的语文教师和学生一样陷于应考困境，生搬硬套、死记硬背，让学生在痛苦中学语文，因为语文而更痛苦。如何才能避免痛苦，改变平庸，让初中语文课快乐起来，真正使学生乐之、老师乐之、家长乐之呢？这确实需要几方合力，共同探索，共同实践，并经过磨合而融为一体，同频共振，同欢共乐。笔者结合多年从事初中语文教学的一些探索和积累，尤其是