盲孩子与他的影子教学实录.docVIP

《盲孩子和他的影子》课堂教学实录大屏幕显示：一个生活场景 一个孩子坐在公园里，阳光照在他的身上，一群和他一样大的孩子在他的身边喧闹嬉戏，他侧着耳朵仔细地听着，偶尔也被他们讲的笑话引逗得微微一笑。但是更多的时候，他只是沉默不语，他无法参与他们的游戏，因为他的眼睛……老师：这个孩子是一个……学生：盲孩子。老师：是啊，他不能和同龄人玩耍，他看不到这个多彩的世界，该多么难过啊。谁和他玩呢？学生：我和他玩！（全班大笑）学生：我陪他到医院动手术！（再次大笑）老师：嗯，动手术，是个好主意！有了疾病就该积极地去治疗。有没有不用打针吃药就能治好眼睛的办法呢？会不会有奇迹发生？会有怎样的奇迹发生呢？我们想像一下……学生：要是有一朵七色花就好了！（大笑）学生：除非有神仙来帮他！（大笑）老师：神仙都来啦！大家的想像力很丰富哦！对了，有一种文学体裁就是专门展开想像的翅膀，运用想像、幻想和夸张的手法了创作完成，这就是……学生：童话。我们前面学过《皇帝的新装》。 大屏幕展示：现代汉语词典对于“童话”的解释童话：儿童文学的一种体裁，通过丰富的想像、幻想和夸张来编写适合儿童欣赏的故事。 想像：对于不在眼前的事物想出它的具体形象。 幻想：对社会或个人的理想和愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。 夸张：文艺创作中突出描写对象某些特征的手法。今天我们一起来学习一篇优美的现代童话。展示课题《盲孩子和他的影子》。今天是12月25日，是圣诞节哦，就让这个美丽的长着翅膀的小天使陪我们走进这个美丽的故事吧！大屏幕展示朗读，紧要处响起伴奏的音乐。齐声朗读1—6段。三名男生到讲台前分角色朗读7—28段。老师点评并致谢。三名女生到讲台前分角色朗读28—77段。老师点评并致谢。齐声朗读最后部分。老师：大家读得好极了！尤其齐读部分铿锵有力，满怀着对光明对未来的向往！老师祝愿大家明天更美好！那么，刚才到前面来朗读的同学，哪一位读得最流利呢？学生争论，明确一人，老师口头表扬：那么，最佳朗读奖就颁发给你喽，祝贺你哟！但是你也有好几个字读音不准确，不可以轻易放过去，过会儿我们一起来纠正，好吗？对了，刚才朗读的时候，有个同学读得特别投入，特别生动，是谁来着？学生喊起来，老师请她起立：你再给我们读一读那个句子，好吗？学生读。老师：真是好极了！你一定是一个热爱生活，很坚强的好孩子！我们课下要多向她学习朗读，学习声情并茂地朗读，体味朗读的快乐。老师：刚才有的同学遇到了生疏的词语，大家看看这些字怎么读，怎么解释？大屏幕展示。特别指出哪个学生读错了，让他起立并且纠正。大屏幕展示：体验反思如果让你来选择，你愿意做文中的哪一个角色？概括说说每个角色在文中的活动。学生自由交流。老师：我看到有的同学今天戴了一条长长的围巾，请你到前边来，好吗？学生走上来。老师：你喜欢文中的哪个角色？学生：盲孩子。老师：在文中他有哪些活动？学生：盲孩子一个人在田野来寂寞地走；他和影子说话，他和萤火虫说话，他获得了光明，和影子快乐地拉手。老师：哦，你总结得真好！老师用你的围巾蒙住你的眼睛，你会害怕吗？学生：不怕！老师：你真勇敢！把你的眼睛蒙上以后，你给我们表演一些活动，你愿意吗？学生：我愿意！老师蒙住她的眼睛，双手扶她的肩膀：别怕，老师给你找一个好朋友。谁愿意来当她的影子呢？学生争先恐后地举手。老师提名一女生走上来。老师：记住，你现在是她的影子，你不许伸手来帮她，只准用语言提示她，只准跟在她的后面，记住哦！你们要从这条走廊走到最后面，再走回来，准备好了吗？去吧！“盲孩子”伸出双手，跌跌撞撞地走，“影子”几次伸手想要帮助她，只得不断地提示。老师迎上去，握住“盲孩子”的双手：告诉老师，你在想什么？“盲孩子”：我很害怕。我想看到光明！老师：你真的很勇敢！谢谢你！给学生解下围巾。学生擦眼睛。老师问“影子”：告诉我们，你在想什么？“影子”：我很着急，特别想帮她！（全班笑）老师：你是一个有爱心的好孩子！谢谢你！（学生回）那么大家说说看，文中的盲孩子有怎样的性格特征？学生争论。渐渐有学生举手，提名起立回答：盲孩子很勇敢。盲孩子很乐观。老师：生活总是会遭遇我们一些不幸的事情，面对不幸，我们就该像盲孩子一样走出去，不要封锁自己，埋头于悲观消极当中，勇敢地去走，哪怕踉踉跄跄，只要坚强，就一定能走出一条属于自己的路。大家说，对吗？学生：对。老师：生活中有没有这样勇敢的人呢？学生：有！老师：谁啊？学生：张海迪！学生：海伦 凯勒老师：“影子”又是一个怎样的角色，作者为什么安排影子获得了生命，成了一个真正的孩子呢？学生：影子爱帮助别人，他助人为乐，好人有好报！帮助别人就是帮助自己！老师：对！我们的身边就有很多这样的人，比如一些社会志愿者，无偿地在假节日义务劳动，帮助一些需要帮助的人，老师也希望大家主动地积极的去帮助别人，关爱身边需要关爱的人。谁来说说你身边有