浅谈中等职业学校学生就业意识培养策略.docVIP

浅谈中等职业学校学生就业意识培养策略 　　【摘要】中职生普遍缺乏明确的目标定位、职业规划、主动就业、自信自强、自主创业等就业意识，可以通过发挥德育课的主渠道作用、上好专业课、开展丰富多彩教育活动中、加强顶岗实习管理、营造浓厚文化氛围、加强组织领导等途径和方法培养中职学生就业意识。 　　【关键词】中职生；就业意识；培养；策略 　　《国务院关于大力发展职业教育的决定》指出：“大力发展职业教育，加快人力资源开发，是落实科教兴国战略和人才强国战略，推进我国走新型工业化道路、解决“三农”问题，促进就业、再就业的重大举措。”明确职业教育要坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针，强调“把学生的职业道德、职业能力和就业率作为考核中等职业学校教育教学工作的重要指标。”可以说，中等职业学校的教育教学工作都在围绕学生毕业后的就业打基础、作准备，就业是中职学校发展的生命线，在中职教育已从计划培养向市场驱动转变的今天，只有解决好了学生的“有业就、就好业”的问题，中职学校发展才能走上良性循环的轨道。为此，对中职学生在校期间进行就业意识的养成教育，帮助他们树立正确的就业观，为毕业后顺利就业创造有利条件就显得尤为重要。 　　1中职生就业意识现状分析 　　就业意识是对就业的认识和为就业确立的心理准备，是职业素质综合体系中的一个重要组成部分。针对近年来我校学生在就业中出现的盲目、随意、不稳定、适应困难等问题，学校于2012年2月开展了“中职生就业意识开发与养成教育研究”的课题研究。2012年6月对在校580名学生进行了问卷调查，从问卷调查情况反映出中职生在就业意识方面主要存在以下问题： 　　1.1目标不明确，缺乏对自己正确定位的意识 　　很多学生对自己的学习目标、就业目标、职业、兴趣、职业选择、职业素质等无明确认识。在回答“你为什么读中职”的问题时，58.4%的学生是由于自己成绩太差才选择中职，7.6%的学生根本不清楚为什么上职校，只有26.2%的学生选择“为了今后的就业”；学生对自己所选择的专业比较盲目，有26.7%的学生对所学专业根本没有兴趣，10.2%的学生对选择专业无所谓，43.3%的学生对自己所学专业有一点兴趣；对自己所学专业29.1%的学生不了解，8.2%的学生不关心，42.8%的学生正努力收集相关信息；只有27.7%的学生对学习充满信心，38.8%抱着得过且过的心态，20.4%的认为学习没意思；44.5%的学生抱着混张文凭的思想，只有21.1%的学生表示要认真学习，努力训练自己的专业技能。 　　1.2缺乏对未来职业的规划意识 　　有20.7%的学生认为没必要现在就对未来职业进行规划，13.2%的学生抱无所谓的态度；只有31.9%的学生意识到自己现在已经是一位准劳动者，近45%的学生认为自己还是一个中职生，25.1%的学生对自己的身份不清楚或无所谓；在回答现在的学习生活结束后，选择“求职就业”的占45% ，选择“看看形势再说”的占41%，选择“没想过”4%。 　　1.3缺乏主动就业意识 　　调查发现大部分的学生并不了解自己适合什么样的工作，不知道自己以后干什么，这就显示出了当前学生对待就业问题的茫然与疑惑。很大部分中职生存在着严重依赖心理。72%的同学要依赖学校推荐就业，11%的靠父母亲朋找关系就业，只有17%学生表示今后自己找单位就业。有些学生被用人单位辞退后不是首先主动查找自身的不足而是一味地推卸责任，又回到学校要求学校重新推荐就业。还有些学生过于以自我为中心，固守自己已有的生活圈、人际圈。 　　1.4缺乏前瞻性就业意识 　　前瞻性就业意识就是能在就业中确立长远眼光，善于发现在职业中隐藏的发展潜力。69%的学生愿意选择已处于成熟期的企业，愿意做有名气的、大企业的员工，只有21%的学生愿意选择处于上升期的企业，还有10%的学生表示无所谓。 　　1.5缺乏自信、自强意识 　　缺乏自信产生自卑心理，自身学历低在就业中处于劣势而产生自卑心理，另一方面是对自己缺乏信心导致他们在人际交往、任务完成方面均出现一定困难。 　　1.6缺乏艰苦奋斗的意识 　　现在中职生很多是独生子女，从小娇生惯养，缺乏吃苦精神，学习上遇到困难容易放弃。工作中缺乏创新意识，不愿意加班、克服独自在外边工作的不便等。30.1%的学生对职业技能课难以坚持，18.7%的学生不愿意动手练习，27.8%的学生想方设法逃避学习，得过且过心态比较普遍。 　　1.7缺乏自主创业意识 　　很多学生在谈到通过自主创业实现有效就业时，只有19%的学生表示有想法。很多学生往往过多强调创业在资金、技术、人才、社会背景等方面的困难，有的缺自信、认为自己不是创业的料。 　　2中职生就业意识培养的策略 　　针对以上问题，我认为中职生就业意识培养应从以下方面入手： 　　2.1充分发挥德育课在学生就业意识培养中的