《记金华的双龙洞》微课设计.docVIP

《记金华的双龙洞》微课设计 谈话激趣，导入新课 师：同学们，之前我们游览过美不胜收的广西桂林，今天我们要去一个特别的地方——金华的双龙洞。同学们有谁去过或了解过这个地方呢？好，今天就让我们一起走进浙江金华，欣赏金华的双龙洞，感受大自然的美丽景观。（揭题） 1.让学生解释“记”是什么意思？（记载） 2.本文是一篇游记，这篇游记是叶圣陶老先生于1957年游览金华双龙洞后写下的。 初读课文，整体感知 检查预习，学生读生字新词。提醒学生注意的读音：浙、臀、稍：引导学生正确书写：簇、蜿、蜒。 指名学生朗读课文的长句和生字词比较多的句子，看看他们是否把课文读正确、流利。 课文整体把握：学生自由读课文，想想课文主要写什么，课文是按什么顺序记叙的？自学后小组讨论。 汇报交流 引导学生说出课文主要写金华双龙洞的美丽景观。 教师引导学生说出课文先写去双龙洞途中的风光，接着写双龙洞洞口和来到外洞，再写怎样通过孔隙来到内洞，最后写出洞。从而引导学生梳理课文的结构顺序。（板书） 精读部分课文，品读感悟 学习第一自然段 齐读第一自然段，思考：第一自然段交代了什么？ 汇报交流：游览的时间和目的地。 探究第二、三自然段 导语：现在，我们已经出了金华城，向着“双龙洞”出发了，这一路上的美丽风景真让人陶醉呀！ 请同学们自读二自然段，思考： 作者在从金华去双龙洞的路上都看到了什么？ 勾画出作者一路上的所见、所闻、所