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在钢琴教学中调动学生注意力问题探讨 　　摘 要：本文从学生注意力分散的表现及其原因入手，提出了解决的办法和需要掌握的问题，探讨如何在钢琴教学中充分调动学生注意力。 　　关键词：钢琴教学； 注意力 ； 学习兴趣 ； 环境因素 　　在多年的钢琴教学实践中，我发现，很多学生存在着学习注意力不够集中的问题。由于该问题的存在，使一堂本应很成功的课，不能达到原有的教学目的，久而久之，既浪费了学生的时间，又保证不了教学质量。这是钢琴教学中要解决的一个难点问题。 　　“注意力是伴随感觉、知觉、记忆、思维、想象等心理过程的一种心理特征。注意力的集中和分散，对孩子的发展影响非常大。”[1] 因此，调动学生的注意力，是解决好学生学习钢琴的有效方法。笔者结合自己多年的教学和学习实践，对此做了一些有重点的探讨。 　　一、学生注意力不集中的表现 　　（1）随时提出与钢琴学习毫不相关的问题。如有的学生在弹琴时突然停下来，玩玩手机或者干点别的；还有的学生突然向老师提出一些与钢琴学习无关的问题。可以说，这些表明学生的注意力已经分散了。 　　（2）对老师反复强调的问题，皱着眉头，表现出不耐烦的样子。 　　（3）表现出心不在焉、时常出错、音符不准确、指法用错、节奏时值不够等问题，教师反复纠正往往不见效果，而且越纠越错。 　　综合以上表现，致使学生注意力不集中的原因很多，但主要有以下三点： 　　（1） 缺乏学习兴趣。由于大部分学生还没有定性，对学习技能的要求和愿望不可能有自觉性。我曾经对我所教的学前教育0828班学习钢琴的情况做过一次调查，在48名学生中，本人愿意学的只有8名，感觉是被迫学习的有28名，占总数的58%。通过这些数字，不难看出本人愿意学习的只占了很少的一部分，多数学生对学习钢琴的兴趣不是很浓。此外，我校学生基本是零基础，学习钢琴起步比较晚，初期练习比较单调，往往只是一种动作的重复，而且在短时间内，钢琴学习不能见到明显效果，这使一部分学生的兴趣下降，影响了注意力的集中。 　　（2）注意力不够集中。从心理学的角度看，人的注意力的发展和变化是有一定规律的，它随着年龄的增长而变化，年龄越小，注意力的保持时间越短，年龄越大，保持时间越长，自主的控制能力也越强。据儿童心理专家研究表明：“学生聚精会神的平均时间一般是：5至7岁儿童为15分钟，7岁至10岁为20分钟，10岁至12岁为25分钟，12岁以上为30分钟。”[2] 而通常一堂课的时间在45分钟左右，因此要想使学生整堂课都集中精力，是不符合注意力的发展规律的。 　　（3）环境因素直接影响注意力的集中。人的感觉往往追求求新求变，即人们会特别注意有变化的事物。因此教学的内容、教学艺术、引导方法等不能千篇一律、一成不变，否则，学生的注意力到一定时间或阶段将发生转移，寻求新的注意点。 　　二、教学中集中学生注意力的方法 　　在掌握了学生注意力分散的原因之后，接着就要运用各种变通的教学方法，做好调节和改善工作，从而有效地解决学生注意力不集中的问题。 　　（1） 从培养兴趣入手，引导学生入门。培养学生的兴趣是搞好钢琴教学的基础。在教学的初期，应先在视觉上和听觉上让学生产生兴趣，想学并愿意学。可以有重点地开展一些直观性教学，如教师多做示范教学，还可定期播放一些著名艺术家的表演录像片及教学片；多开展一些教学观摩活动，培养学生积极参与的能力。同时，告知学生通过钢琴学习可以开阔视野、促进文化课的学习以及提高自身素质等。可有重点地讲一些由自己培养的好学生成功的经历和事例，使学生端正学琴态度，树立正确的学琴观。这种教育应经常强化，可有效地解决学生学琴的入门问题。此外，在强化性教学的同时，对学生的兴趣还可以进行因势利导，抓好切入点，有针对性地做好每一个学生的工作，特别是兴趣不浓的学生，更应这样做。 　　（2）从掌握规律入手，合理调节注意力。根据学生注意力的规律，在课堂上尽量利用好学生注意力的兴奋点，使他们在单位时间内能有效地集中精力，并逐步延长时间，为此，我在教学中开展了视唱练耳的综合练习，例如音符的模唱、构唱音程、节奏的模仿等。有时我将学生弹的曲子找出一小部分，让学生弹左手的音符，而右手的音符用嘴唱出来，使学生在动手的同时，将动口、动脑一起进行，同时得到训练，这样一来，学生练起来很有兴致。 　　由于注意力有一定的阶段性，同时又是一个有间歇的持续过程，因此在教学中既要最大限度地保持好它，又要注意调节，使学生的注意力能持续长久。在教学中对于枯燥的练习曲，我将学习与娱乐相结合，尽量使学生能在轻松愉快的气氛中学习，如在乐曲中设定故事情节、乐理小知识问答等，接着再进行下一个内容的教学。 　　（3）改变环境因素，抓住注意点。注意力具有一定的方向性，人们在注意的时候，就在感觉着什么，思考着什么，所以抓住注意点是搞好教学的关键问题。为了解决好教学形