《狮子及鹿》.docVIP

狮子和鹿 【教学目标】1、学习并运用抓住文中的关键词、句概括自然段意思的方法；将段意串联起来概括文章主要内容的方法。2、通过两次拓读，感受寓意的多样性，学习更准确、完整、简洁地表述自己的阅读体会。 【教学准备】课件、拓读文本、信封、卡纸 【课前活动】看图猜故事，说寓意。【教学过程】一、导入，明确任务1．揭题，板书课题，读题。2．读连接语，明确学习任务。①认真读课文，了解课文讲了一个什么故事？②联系实际说说自己的体会。③有兴趣的同学，还可以把这两篇课文联系起来，想想它们有哪些相同的地方？ 《陶罐和铁罐》我们还没有学，第三个问题我们暂时没法解决。这节课，我们来完成前两个任务。二、初读，整体感知1．自读，要求：1．自由读课文，读准字音，读通句子，并给每个自然段标上序号。2．想一想，课文讲了一个什么故事？2．学生自由读课文。3．逐段检查课文朗读，随机正音，并抓住文中的关键词、句概括第三、四、五、六自然段意思。（用投影出示学生的学习结果：欣赏、抱怨、两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！）4．借助这些关键词句，串联起来说说：课文讲了一个什么故事？三、再读，交流体会1．课件出示连接语，明确第二个任务。2．默读课文，把体会用一句简短的话写在课文的最后面。3．交流，提炼，请写得好的学生板书自己的体会。4．小结。四、拓读，对比提升（一）拓读一1．屏幕出示《鹿的角和脚》。请大家认真默读这个故事，看看你有什么发现。2．学生默读文章。3．交流发现：（1）同一个故事，用了两个不同的题目。（2）这里直接写出了寓意，课文没有写出寓意。（3）与学生写的寓意对比，体会表述的完整，读寓意，积累。……（二）拓读二1．屏幕出示《牡鹿》。2．师讲授：牡鹿指雄鹿、公鹿。因为这是100多年前的古文，不好读，先仔细听老师读。3．自由读，指名读，齐读，读通古文。4．师读课文中的句子，生找到相对应的古文来读，检查是否初步理解：第一句：鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木从中蹦来蹦去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。 伊（yī）方郁(yù)间，有虎骤(zhòu)至，鹿大惊，奔走绝速，虎不能及。第二句：就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。迨（dài）入深林，角梗于树枝，几为虎所获。第三句：他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”鹿乃自悔曰：吾重吾角，吾角几杀我；吾轻吾足，吾足实生我。5．出示注释，理解： 故天下之物，惟实用者，斯可贵。 6．与板书中学生的体会对比，体会表述的简洁，读寓意，积累。五、存疑，激发思考课后，有兴趣的同学可以讨论一下：《狮子和鹿》、《鹿的角和脚》、《牡鹿》这三个题目，哪一个最适合这则寓言？为什么？