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在感悟中享受阅读 ---浅谈体验式阅读在小学语文教学中的应用摘要：阅读能力是当今社会人们获得成功的基本条件，也是一个人未来成功从事各项工作的必备能力。因此，如何培养孩子的阅读兴趣、提高孩子的阅读能力成了一个教育的关注点。体验式阅读这一教学模式能够真正帮助孩子建立对阅读活动的兴趣，掌握适宜的阅读方法，并逐步将阅读经验迁移到自身生活中，从而享受阅读的快乐，提高素养。本文从感受、表达、迁移、创造四方面阐述如何指导孩子进行体验式阅读。关键词：表达 迁移 创造 阅读 快乐在阅读的主要教学模式——体验式阅读中，教师正是根据不同心理特点、兴趣需要，创设适宜的情境，以体验为典型特征，以情绪情感推动儿童的阅读，使儿童产生深刻的情感体验，从而促进其良好个性品质的形成。因此，在阅读教学中要最大限度地发挥体验式阅读的优势，让儿童在阅读中感受、表达、迁移、创造，享受体验阅读的快乐。一、感受阅读情境 激发阅读兴趣 在阅读教学中，教师通过自身表情、形体动作以及直观教具、现场环境等，创设情境化的教学环境，营造宽松和谐、愉快活泼的学习氛围，引导孩子观察并参与各类情境活动中来，从而激发阅读热情。如执教安徒生童话作品《丑小鸭》一文时，它的画面色彩鲜艳，形象可爱，意境优美，对话生动，内容也极其富有教育意义，通过阅读很容易激发孩子产生情感上的共鸣，让孩子产生关爱与同情。在教学时可以指导阅读为教学突破口，