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如何提高数学课堂教学有效性 【内容摘要】课堂教学是教学的基本形式，优质、高效的课堂教学是促进学生有效学习的基本前提条件，“高效率的课堂、有用的课堂”既是我们教师的不懈追求，也是当前课程改革的核心思想，更是教育内涵发展的必然要求。随着课程改革的不断深入推进，对提高课堂教学有效性的思考也在逐步加深，什么样的教学才是有效教学？怎样才能使学生在学业上有收获、有提高、有进步。本文从数学教学实践角度，立足数学课堂教学环节备、讲、思中探讨研究有效性。 【关键词】有效课堂 备课 教学行为 反思 有效性 《数学课程标准》要求学生学习有价值的、有实用性的知识，促进学生的发展，提高课堂教学的有效性。小学数学课程改革的发展也越来越贴近生活，使学生学习生活中的数学，并用于生活的数学。在新课程的熏陶下，在课程标准的指导下，我们的课堂教学也发生了翻天覆地的变化。以往的“鸦雀无声”变成了“畅所欲言”，“亦步亦趋”变成了“自主探索”，学生的个性得到了张扬，教学气氛异常活跃。课堂教学是教师开展教学活动的主阵地，是学生获取知识的主渠道， “高效率的课堂、有用的课堂”是我们教师的不懈追求，也是当前课程改革的核心思想，更是教育内涵发展的必然要求。经过多年的数学教学实践，对课堂教学的有效性在此谈谈自己的体味。 一、有效课堂正视课前的备课 （1）、深钻教材，确定课堂教学方针。对学生而言，教学知识的有效是指新观点、新