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浅谈历史教学中有国主义教育 　　摘要：教育学生要加倍珍惜各民族共同团结奋斗，共同繁荣发展的大好局面，像爱护自己的眼睛一样珍惜民族团结。如何讲述历史上的民族关系、民族团结、如何评价历史上的民族英雄，是历史教学中比较复杂的问题。 　　关键词：历史教学；民族团结；教育 　　中图分类号：G633.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）05-0223-02 　　在全面实施素质教育构建和谐社会的盛世时期，初中历史课教学肩负着十分重要的责任，就是对学生的思想教育。特别要加强对学生的民族团结教育在我们伟大祖国的大家庭里，汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也互相离不开。让学生深刻认识到稳定是福，动乱是祸、等道理。教育学生要加倍珍惜各民族共同团结奋斗，共同繁荣发展的大好局面，像爱护自己的眼睛一样珍惜民族团结。如何讲述历史上的民族关系、民族???结、如何评价历史上的民族英雄，是历史教学中比较复杂的问题。如果教不好学生不但不能正确理解反而形成错误概念，更为严重的是影响民族感情。教师在历史课堂教学中如何讲述这些问题？如何进行民族团结教育？下面就自己在教学实践中的体会谈几点看法。 　　1.我国自古以来就是一个多民族国家 　　汉族和其他各民族都是我们祖国这一大家庭的成员，而且有些民族的历史非常悠久，例如西北的羌族、南方的苗族等，在汉族的形成同时就出现了。今天满族的祖先西周的肃慎、蒙古族的祖先商代的东胡，曾经十分强盛并且建立过政权。秦汉时期，北方的匈奴族十分强盛，隔着长城与秦汉对峙。魏晋南北朝时少数民族建立的国家则更多，而且不少国家还进入到中原地区。宋朝时，契丹族建立的辽、女真族建立的金、党项族建立的夏，就统治了大半个中国。元明清时期，少数民族建立的国家官僚的范围更广。蒙古族建立的元朝统一了中国，成为我国历史上疆域最大的封建王朝。满族建立的清朝疆域更大，是当时亚洲东部最大的国家。 　　2.利用多媒体激发学生学习兴趣，使其变被动学习为主动参与 　　心理学家认为，人们接受外来信息，主要是通过人体的各种器官实现的，先有感觉后有认知。因此，在讲课中给学生以直接的感官刺激，有利于引发学生对所学知识的兴趣。 　　传统教学的一只粉笔，一块黑板，一张嘴，偶尔加上一两件教具的手段，很难长时间吸引学生的注意，加之历史具有过去性，只靠文字和语言往往不易理解，学生感到枯燥，上课开小差的现象时有发生，教学效果是可想而知的。如果教师运用多媒体技术，通过富有创意的画面、动态的示意、丰富的影视资料，创设历史情景，可以打破时空的界限，为学生再创历史画卷，缩小学生与历史的时代距离，使之目睹历史的真实，变被动的听、记为主动的看，这样就能引发学生学习的兴趣，使学生对学习内容产生积极的注意倾向，并激起热烈、持久的情绪。 　　例如在讲述禁烟运动一目时，可选用电影《林则徐》中的相关画面：官兵吸食鸦片，战斗力削弱；白银大量外流，银荒日重；林则徐上书道光帝、查禁鸦片和虎门硝烟等。这样通过再现历史，使学生投身其中，产生强烈共鸣，引起兴趣，从而思维活跃，勇于表达自己的观点，积极的参与到课堂中来，真正体现了以学生为主体，以学生发展为根本的创新教育思想。 　　3.利用活动课创设平等、和谐的教学氛围，激发学习兴趣 　　根据教育的开放性原则，适当改换传统教学模式，开辟宽松的民主教学环境，充分体现学生的主体性，加强学生的个体间的信息交流。如以讨论、辨析、导演历史小剧等形式，诱发学生进入学习角色中，激发其自主意识，刺激他们的创新兴趣。 　　在活动课中，我们从活动的组织到最后的结果都由学生自主探索，本着以学生为主体的精神，允许学生对教师提出的见解质疑，如引导学生支持或反对教师的某一观点，通过有序的积极辩论，使学生各抒己见，想人之所不想，见人之所不见，能人之所不能，从而优化学生的创造心理环境，激发他们想象的冲动、思路的开阔，有效调动学生的潜意智能，使之成为创造思维的策源地。 　　如有位同学尖锐地指出一同学将辛亥革命的功绩扩大化了，其中一句话很有意思：我们不能说在黑暗的世界里点燃了一盏油灯，就自欺欺人的说这个世界已经变成光明的了。他们一反教材上的传统观点，提出当时中国革命所能取得的最高成果只能限于此，如果中国共产党诞生于当时也不可能取得比这更高的成就。虽说略显幼稚和不足，但他们能跳出书本的框架本身就是一种很大的进步。 　　4.学习历史人物精忠报国 　　我国历史上忠良的将士有很多很多。耳熟能详的像廉颇、蔺相如、黄盖、诸葛亮等。最忠诚的有岳飞、文天祥。岳飞的精忠报国是母亲从小教育的，上战场前母亲亲手用刺青在岳飞背上刺上精忠报国四个字，这四个字的精神深深烙在岳飞的心中。为了祖国领土的收复，岳飞驰骋战场舍生忘死，世代为后人所敬仰。岳家军冻死不拆屋，饿死不掳掠也成为后