北京课改版语文八年级下册第三单元 第11课《向沙漠进军》 .pptVIP

向沙漠进军;第一板块：拼接《人民日报》;;自; 小沙同学看了拼接好的文章产生了这几个疑问，谢谢你帮忙解决一下： 2、3两段为什么不先说中国再说外国呢？ 第5段为什么就得在第6段前面呢？ 第7段这么短要它有什么用呢？ 10、11、12不是写治沙，是不是跑题了呢？ ;2、3;5、6;7;10、11、12;自; 从下面问题中选几个来概括文章的几个部分。 为什么要向沙漠进军？ 怎么向沙漠进军？ 什么是进军？ 谁向沙漠进军？ 向沙漠进军有何好处？ 沙漠有什么特点？ ;第一部分（第l－4段）： 说明为什么向沙漠进军。 ?第二部分（第5－8段）： 说明怎样向沙漠进军。 第三部分（第9－12段）： 人类向沙漠进军的前景（好处）。 ;前测全样本记录 前测问题排行榜 从中选几个问题把文章分成几个部分。 为什么要向沙漠进军？ 怎么向沙漠进军？ 什么是进军？ 谁向沙漠进军？ 向沙漠进军有何好处？ 沙漠有什么特点？ ;板块1小结：;第二板块：西北读者的来信;尊敬的竺可桢大科学家： 您好！您不愧是大科学家，一看就做了很多研究统计，我数了一下，整个文章里有大约列了（）个左右的数字，为了让大家能（）地了解这个事情，您辛苦了！ 您的文章真是写给我们老百姓看的，净是些例子，一看就懂，而且让我们长了很多知识。你比如，我们以前知道榆林这个地届由天然草原变成了沙漠，看了您的信知道，这样的事不仅中国有，（）也有，不仅我们这样的内地有，（）也有；沙化时间不只是有几百年的，更有（）年的；沙化也不都是人弄的，还有（）的原因。您看您举的这两个例子，每一个都是又（），又（）。 还有，第四段您举的那俩例子正说到我们心坎上了，您是太了解风沙的危害了，第一个例子是强调了风沙（），第二个例子强调了（）。真就是实际情况啊。所以说您考虑问题真是又（）又（）。 还有，我们就知道风沙把我们害得不浅，但是您把风沙害人的方式进行了（）。这一类一类的看下来，让人感觉得条理（）了。 这第二类进攻的方式，因为眼下看不出来，您不说，我们还不知道危害那么大呢。它也许不能危害到我们这一代，但是为了子孙后代，我们也得行动起来！ 我们想着就按您说的，先培植防护林。但是那一段看了半天有点不懂，您能不能再给我们指导得明白点呢？ 谢谢您的指导，祝您身体健康！ 榆林读者 老沙 1961年3月15日 ;尊敬的竺可桢大科学家： 您好！您不愧是大科学家，一看就做了很多研究统计，我数了一下，整个文章里有大约列了（20）个左右的数字，为了让大家能（准确）地了解这个事情，您辛苦了！ 您的文章真是写给我们老百姓看的，净是些例子，一看就懂，而且让我们长了很多知识。你比如，我们以前知道榆林这个地届由天然草原变成了沙漠，看了您的信知道，这样的事不仅中国有，（外国）也有，不仅我们这样的内地有，（沿海）也有；沙化时间不只是有几百年的，更有（两三千年）年的；沙化也不都是人弄的，还有（自然）的原因。您看您举的这两个例子，每一个都是又（具体），又（有代表性）。 还有，第四段您举的那俩例子正说到我们心坎上了，您是太了解风沙的危害了，第一个例子是强调了风沙（破坏力强），第二个例子强调了（频率高）。真就是实际情况啊。所以说您考虑问题真是又（严谨）又（全面）。 还有，我们就知道风沙把我们害得不浅，但是您把风沙害人的方式进行了（分类）。这一类一类的看下来，让人感觉得条理（清楚）了。 这第二类进攻的方式，因为眼下看不出来，您不说，我们还不知道危害那么大呢。它也许不能危害到我们这一代，但是为了子孙后代，我们也得行动起来！ 我们想着就按您说的，先培植防护林。但是那一段看了半天有点不懂，您能不能再给我们指导得明白点呢？ 再次感谢您！ 老沙 ; 我们想着就按您说的，先培植防护林。但是那一段看了半天有点不懂，您能不能再给我们指导得明白点呢？ 14班的孩儿 是帮忙还是帮倒忙;哪不对劲呢？;哪不对劲呢？;哪不对劲呢？;超级体贴好男生;我的老花眼呀！;诡异心电图！;不会代数怎么办？;画给外国牧民看？;要考美术班？;板块2小结：;第三板块：《云栈》转载征询信;尊敬的竺可桢老师： 您好！我是清华附中校刊《云栈》的主编。我刊拟转载您的《向沙漠进军》一文，现就文中一些词语问题想和您探讨。我们语文老师云晓邱刚刚带我们进行了课堂暴走，让我们明白了说明文语言的准确性往往体现在修饰词和限定词上。比如大约、一些、可能、左右、很多、极少等等，总之这些词给我们的感觉应该是给自己说理留有余地。可是您的文章里有这样几句话： 到解放以前，榆林地区关外30公里都变成沙漠了。 一次大风沙袭击，可以把幼苗全部打死，甚至连