2016年春季听课体会《我和祖父的园子》.docVIP

PAGE 3 -《我和祖父的园子》听课体会我听了李蕊良老师的一堂精彩的课——《我和祖父的园子》。这节课给我留下了很深的印象，令我如沐春风，受益颇多。李老师亲切的语气，温柔的表情，加上应用现代多媒体教学的手段，使学生在课堂上发挥得很自然，顺畅。整堂课在柔和，轻松的氛围中进行着。 古人云“书读百遍，其义自见”。 “阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是读。”语文教学中的读就是让学生走进文本，在读中感知，在读中感悟，在读中受到情感的熏陶。汪老师就是运用了这种阅读教学的形式在课堂中给足时间让学生在自读中感悟。 李老师在教学《我和祖父的园子》一文时，以“这是一个怎样的园子？”引导学生朗读课文，边读边让学生在文章段落旁边写下自己的感受，然后集体交流。教师抓住文本中的内涵深刻的词句，让学生驻足鉴赏、潜心揣摩，触摸作者丰富的内心情感，再通过感情诵读升华理解。学生在感悟作者用词精妙的同时，深深领略了语文的韵味，读悟能力显著提升。 整节课，李老师都是让学生去发现、去凝练，让学生找到教学的着力点，然后根据学生的发现和提炼去探究：怎么发现的，为什么会提炼出这样的关键词？就这样不着痕迹地点燃了学生思维的火种。听完课，我在想，李老师的这节语文课让孩子们收获了什么，细细回味，是“提炼”与“欣赏”，他让孩子们学会了先提炼自身感想，然后欣赏文本，最终轻轻松松走进了作者的内心。李老师就是一个智慧的引领者，引领着学生拾阶而上，最终攀上思维的高山、情感的高山。李老师的课堂是充满师生“情智”的课堂，是“自由”的课堂，扪心自问，自己何曾上过如此“自由”的课，完全放手让孩子自己走，没有这个魄力，更重要的是没有这个能力，如此“大气”不失“睿智”、“轻松”不失“深邃”，挥洒自如，不得不让人心悦诚服，久久仰视……整堂课都在轻松的氛围中有条不紊地进行着，课堂节奏松弛有度，老师几乎没有分析课文内容，而是让学生走进文本，引导他们从字里行间悟出趣、悟出情，从而形成自己的情感体验，如在对祖父的园子有了一个整体的印象后，李老师又进一步推进，提出了一个新的问题，“让我们再次走进祖父的园子，透过这些人、事、物，你又看到了什么？当李老师让孩子把自己的体会写到黑板上时，结果让我惊叹不已， “有趣、童真、天真无邪、无忧无虑、快乐、自由自在……”文字背后的这些情感被孩子们体会得面面俱到，有些词语连我都没有想到，我更加深刻地意识到：相信学生，把课堂还给学生，他们会给我们一个奇迹。通过这次听课，我深刻地认识到当好一名小学教师就要不断地学习，不断地反思，时间长了，教好自己所任教的科目也就成了水到渠成的自然之举。 陈雨丹 2016年6月15日