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6与7的加减法教学反思
情境教学，激发兴趣-----《6和7的加减法》教学反思《课标》中指出：数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；让学生认识到数学知识与日常生活的密切联系。对于进入小学才一个多月的孩子，他们对小学的学习生活充满好奇，有强烈的求知欲。但是独立思考积极参与学习活动以及与同伴的合作交流这些学习习惯还没养成，还有待教师有意识的培养。因此在本节课中我创设了去哈尔滨北方森林动物园看小动物，但想要进入动物园必须回答对售票员阿姨的问题才能得到门票，这样的情境，贴近学生的生活，激发了学生求知的欲望和兴趣。把枯燥的复习旧知的环节变得生动有趣了。其次，结合这个情境我把课本中小朋友摆小棒的图，变成学生喜欢的小动物（猴子、大象、刺猬和熊猫）。引出本节课的教学内容。画面生动活泼，吸引了学生的学习的注意力。在教学6的加法算式时让学生通过观察当两张图片调换位置时列出两道不同的加法算式，并让学生说明是怎样看图列式的。这一环节初步感受“一图两式”，感知根据一幅图可以列出两道不同的算式。 当然，本节课中还有很多不足： 1、学生的养成教育还需要进一步的培养。 2、小组合作的能力也需要进一步的指导与培养。 3、在练习环节找朋友一题中浪费的时间较多，如果再能提高一些速度，后面还可以再练习一些关于看图列式的题型效果会更好一些。 情境教学，激发兴趣 -----《6和7的加减法》教学反思 乐群乡中心学校 刘 艳
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