浅淡教师人格魅力与教育教学.docVIP

浅淡教师人格魅力与教育教学 　　教师的人格魅力就是能够感染和教育学生的尊严、价值和道德品质的正能量。教师利用其人格魅力来吸引学生而达到教育教学的目的，其实就是我们过去常常提到的“身教”，“身教”胜于言教，“身教”的教育效果往往能达到“随风潜入夜，润物细无声”的教育境界，学生在不知不觉中对自己的老师由敬到爱，继而学习模仿，最终达到教书育人的目的。教师人格魅力的能量是巨大的，她具有强大的感染力、号召力和影响力，她对学生的影响是深远的，有时会影响学生的一生，任何规章制度、任何人为机关，无论设想的多么巧妙，在她面前都会暗然失色，都不能代替教育事业中教师的人格魅力的作用。作为新时代的教师怎样才能尽展其人格魅力，来吸引学生呢？我认为，教师人格魅力的形成不是一日之功，是在长期的教育实践中磨练出来的。 　　一、渊博的知识和过硬的教书育人能力是教师人格魅力的源泉 　　教师的人格魅力来源于渊博的学识和教书育人的能力.教师的人格魅力是通过丰富的的学识水平体现出来的.有魅力的教师才能在教育教学中，游刃有余，善于处理、协调学生以及同事之间的关系，创造融洽和谐的工作氛围，最大限度地获得事业的成功。 　　教师渊博的学问如源头活水，总能给学生以滋养。一个具有较强文化素养的教师会使学生感到教师的伟大，会激发学生的求知欲。教师除了对自己的业务要精通之外，对其他学科也要有所涉猎和了解，即“一专多能”。因为现在的学生接受信息的渠道多，知识面广，如果发现教师的知识面都不如他，则会引起他的轻视和不屑。甚至还要对学生感兴趣的新潮话题，如流行音乐、网络游戏等都要略知一二，这样的老师才能不像古董，才能不对学生津津乐道的东西一无所知或“不屑一顾”，才能真正融入到学生中去，成为学生的知音，才能为学生的全面发展树立榜样，才能为学生体验人生的幸福和快乐打开一扇扇智慧的大门。如果遇到这样博学多才的老师，哪位学生能不钦佩？能不羡慕？能不效仿？从这样的老师身上，学生的良好品格才能得到培养，受益终生。 　　二、关爱每一位学生是教师人格魅力形成的前提 　　“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。人性是教育者最可贵的品质之一，是师德的灵魂。学生是祖国的未来和希望，更是一个家庭希望的全部，只有爱学生的老师才会在平等的基础上善待每一个学生，才不会因为学习成绩的好坏和家庭背景的不同而高看或歧视某些学生。教育好每一个学生是每位老师的天职，作为教师我们应该具有博大的胸怀，容得下性格脾气各不相同、兴趣爱好各有差异的学生。我们不仅是学生的良师，是长者，更应是学生的知心朋友，我们不仅要关注学生的学业成绩，也要关心学生思想品格和行为习惯的养成，更要把学生的喜怒哀乐、身心冷暖放在心上，这样才能体现出教师高尚的道德情感，才能体现出对教师事业无比热爱，才能具有强大的人格魅力，才能迸发出巨大的教育能量。 　　三、信任与宽容是教师人格魅力的具体体现 　　“只有用爱才能交换爱，只有用信任才能交换信任”。当今学生，思想活跃、独立意识和创新意识极强，他们不仅仅满足于老师在学习、生活等方面的关爱，他们更希望老师融入到他们中间，倾听他们的意见，重视他们的感受，与他们交往，做他们思想上的先行者，志趣上的道合人。因此，老师应放下架子，“蹲下身来”，以兄长和朋友的姿态出现在他们面前，与他们谈自己的生活及学习经历，与他们谈天说地，与他们谈老师谈班级，请他们为班级管理出谋划策，请他们亲自参与班级管理的各项事务，特别是对成绩较差的学生要给予特别的关照，注意及时发现他们身上的闪光点和微小的进步，并及时给予鼓励。记得我曾教过一个班，有几名女生很阳光，但对地理科却是一窍不通，渐渐地她们失去了学习地理的信心。平时我除了抓住机会给她们谈社会、谈人生、谈前途、谈命运外，更注意观察她们的点点滴滴，渐渐地我走进她们的世界，成了她们的谊友，她们对地理科的学习也产生的兴趣。在她们的影响下，这个班在期末测试中竞取得了全年级第一的好成绩，班级的各项活动也开展的井然有序，有声有色。作为教师，只有这样才能在开展各种各样的教育活动中得心应手，才能使我们的教育效果最大化，才能使我们魅力四射。 　　四、永不满足是教师人格魅力青春永驻的一剂良药 　　当今时代，是知识、信息飞速发展的时代，不学则停，不学则退，学习是时代赋予我们历史使命，也是一个人获得成功基本要素之一。从许多名师的成长历程不难看出，有些人第一学历并不高，但凭着他们对教育事业的孜孜以求、执著追求的恒心，坚韧不拔、持之以恒、不断反思，朝着自己确立的目标不懈奋斗，最终用勤奋和智慧浇灌出了丰硕的成果，在教育生涯的某个时期，成为具有自己独特教育思想的名师。成就了自己美好的人格魅力。 　　五、永葆对教育事业的忠诚是托起教师人格魅力的基石 　　教师对教育事业的忠诚，集中体现在对教书育人事业的无限热爱和执著信念，集中体现在对每位学