化学变化中质量守恒2.doc

2．根据化学式的有关计算是初中学生必须掌握的基本计算，它包括三个方面的内容，即：（1）求化合物的式量，（2）求化合物中各元素的原子个数比和质量比，（3）求化合物中某一元素的质量分数。相应的延伸内容还有很多，如已知物质的质量求某一元素的质量、已知某一元素的质量求物质的质量等等。 必须建立在对化学式义的透彻理解基础之上，生活实际，教学中主要采用下策略，以求突出重点，突破难点。一是在课前复习中重点复习化学式的义。要求学生能熟练根据化学式确定物质由哪几种元素组成，知道物质的一个分子由几种原子构成，并且能正确出每种原子的个数。所列举的化学式是本节课要用到的化学式，使学生不因化学式的义不清而影响本节课的学习，以达到分散难点，限制难点个数的作用是采用的学习方式。数学角度来看，本课题是比较简单的，只要引导得当，学法指导到位，学生容易学会。设计合适的练习，暴露，通过，及时解决这些问题，让学生比较熟练地学会有关的计算。作为教师在本节课中在指导学生自学上狠下功夫教师讲学生听过程，元素的质量药品： 2. 流程说明 [1]创设情境，导入新课。 [2][3]围绕实物水，复述化学式的含义，着重关注质量方面的问题，明确学习内容。 [4][5]通过对水的式量计算，认识根据化学式计算的第一块内容是计算式量，并知道面对不同形式化学式如何计算式量。 [6][7]通过对水分子中原子个数比的计算，弄清怎样根据化学式计算不同元素的原子个数比。 [8][9][10][11]从水中氢、氧元素的质量比出发，认识根据化学式计算的第二块内容计算元素质量比，同时了解如何根据元素的质量比求化学式的方法。 [12][13][14]通过教师示例，学生模仿，建立根据化学式计算某一元素质量分数的表达式，掌握相应的解题格式。 [15][16][17]通过教师示例，学生模仿，建立已知某物质的质量，求某一元素质量的解题格式，了解计算一定质量化合物中某一元素质量的方法。 [18]师生共同小结，结束本课。 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 [展示]一瓶贴H2O标签的试剂，围绕H2O复述知道的化学知识 [归纳]化学式表示的含义 （三个层面的含义：宏观的、微观的、质量的） [点题]怎样知道这瓶水中氢、氧元素的质量。 [板书]三、根据化学式的有关计算 回想并回答 思考 创设情景。 直奔主题，让学生知道学习内容。 式 量 的 计 算 [板书]1、求化学式的式量 [练习1]（见相关链接：练习1） （提醒学生应注意的一些问题） [小结]化学式中所有原子相对原子质量的总和，就是该物质的式量。 独立完成任务。 知道计算方法。。 为下面的学习打好基础。 元 素 原 子 个 数 比 计 算 [板书]2、求各元素的原子个数比 [讲解]一个水分子中有2个氢原子和1个氧原子，即H2O中氢、氧原子的个数比=2﹕1。 [练习2]（见相关链接：练习2） （提醒学生应注意的一些问题） [小结]原子个数比就是化学式中各元素右下角的数字之比。有些化合物如NH4NO3，同种元素的原子没有写在一起，计算时要注意按元素的种类计算其原子的个数。 独立完成任务 知道解决问题的方法 进一步深入学习主题。 元 素 质 量 比 的 计 算 [设问]根据化学式可计算各元素的原子个数比，是否能计算各元素之间的质量比？ [板书]3、求各元素的质量]H2O中H:Ｏ＝(1×2):(16×1)＝1:8H2SO4中H: S:Ｏ＝1×2):(32×1):(16×4) ＝2:32:64＝1:16:32前面所列元素的顺序与后面的计算顺序要一致]知道化学式可求出各元素的质量比，那么，知道元素的质量比能否求出化学式呢？ [示例]某氮氧化合物中N:Ｏ=7:20，求该化合物的化学式。 设：化学式为ＮxOy 方法一： 化学式为N2O5 方法二：14x:16y=7:20 x:y=2:5 化学式为N2O5 [练习4]（见相关链接：练习4） （纠错，评价） 思考 参与活动，知道解法。 独立完成任务。 判断自己是否掌握。 思考 参与活动，感悟方法。 学以致用。 逐渐深化学习主题。 理解、内化[讲述]既然能知道不同元素的质量比，相信应该能够知道某一元素的质量在整个化合物中所占的百分比，这个比例又称作某元素的质量分数。 [板书]4、求化学式中某一元素的质量分数（百分含量） [示例1]计算H2O中氢元素的质量分数？ （引导学生一起参与活动） （引导学生关注：多个原子的表示方法） [师生同练]化肥NH4NO3中氮元素的百分含量？ （以学生为主，教师参与活动） （引导学生思考：元素质量百分含量的表达式） [小结]师生共同形成表达式 [板书]某元素的质量分数=（该元素的相对原子质量×原子个数）/化合物的式量×100％ [练习5]（见相关链接：练习