第五章第四节眼睛与眼镜.docVIP

平 罗 七 中 教 案课题： §5—4 眼睛和眼镜授课类型：新课教学目标一、知识与技能：1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的.2.了解眼镜是怎样矫正视力的.二、过程与方法：培养学生的观察能力、思维能力、参与组织能力和实践能力三、情感态度与价值观： 通过活动，培养学生将科学技术应用于日常生活的意识.教学重点及突破方法教学重点：培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的了解..突破方法：通过实验，多媒体课件教学难点及突破方法教学难点：将科学知识应用于日常生活的意识的培养.突破方法：多举实例、学生讨论学法指导及能力培养学法指导：讨论法、阅读法、实验法.能力培养：让学生查资料课前准备教师准备：挂图、眼睛模型、投影仪、球、书、石块、冰块、盐水杯学生准备：预习课文.、上网查资料前 提 测 评1、小宇在做“探究凸透镜成像规律”实验，其实验装置的示意图如图所示，a、b、c、d、e是主光轴上的五个点，F点和2F点分别是凸透镜的焦点和二倍焦距点。（1）在a、b、c、d、e这五个点中：①把烛焰放在________点上，可以成正立、放大的虚像；②把烛焰放在________点上，所成的像最小；③把烛焰放在________点上是属于照相机原理；④把烛焰放在________点上是属于投影仪原理。教 学 过 程一、创设情境、引入新课［师］同学们闭上眼睛，用手摸这些东西（球、书、石块、冰块、盐水杯等），每摸一样，说出这是什么？教师在教室里走动，拿着不同东西，让学生们摸.［师］为什么不用眼睛，用手摸也能知道某一物体的形状、大小、凉热等特点？因为我们有触觉、味觉、视觉、嗅觉、听觉，能摸出来是触觉的作用.［师］其实这些东西的特点，除了用手摸，用眼睛一下就看出来了.眼睛是一个既复杂又奇妙的器官，它帮助我们认识身外的世界.判断物体的大小、距离、质感、颜色及长、宽等.你们知道眼睛是如何看到物体的吗？上节课我布置收集关于眼睛的资料，来说给大家听.二、新课教学［放投影片，课本图眼球的结构，让同学们通过挂图和投影片讲叙］［1］眼睛的主要部分是眼球，眼球近似球体.此外，还有一些附属结构.［2］眼球由角膜、晶状体、瞳孔、虹膜、睫状体、玻璃体、视网膜等组成.［3］晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜.［4］外界物体反射来的光线，经过角膜、房水，由瞳孔进入眼球内部，再经过晶状体、玻璃体的折射作用，会聚在视网膜上，形成物体的像.［5］视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，我们就看到了物体.［师］还有不明的问题，请提出来.［1］眼睛的睫毛、眼皮不属于眼球的构造，属于什么？［2］眼睛睫状体起什么作用？［3］眼睛中瞳孔起什么作用？［4］视网膜起什么作用？［5］既然晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜，那么物体能成什么样的像？［师］请从你们收集到的资料中来解决这些问题.［1］眼球的附属结构：有使眼球运动的肌肉，保护眼球的眼睑、睫毛、结膜、泪器.［2］眼睛的睫状体的作用是调节晶状体的形状，当睫状体放松时，晶状体比较薄，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体；当睫状体收缩时，晶状体变厚，对光的偏折能力变大，远处物体射来的光会聚在视网膜上，眼睛就可以看清近处的物体.［3］眼睛瞳孔的作用能改变大小以控制进入眼睛的光线量，若在一个阳光普照的室外环境下，由于我们的眼睛不用太多光线来观看物体.瞳孔会自动收缩；相反，在漆黑的环境下，由于我们需要更多的光线来看物体，瞳孔便会自动扩张，瞳孔好像照相机的光圈.［4］眼睛中视网膜的作用是把物体成的像的光能转变为神经冲动，再经过通往大脑的神经把神经冲动传入中枢神经系统，到达大脑皮层的视觉中枢，产生视觉，视网膜好像照相机的底片.［5］光线由物体射入眼球，经过角膜和晶状体（相当于凸透镜）的折射，然后到达视网膜形成倒像，但我们看见的物体都是直立的物像，是因为受生活经验的影响.［师］大家回答的非常好，说明在课下做了不少工作，说明准备得很充分，我们的眼睛就是这样：光线由我们所观看的物体发出，经过瞳孔（好像照相机的光圈）再由角膜及晶状体（功能好像照相机的镜头），再会聚在视网膜上（好像照相机的底片）.(一）眼睛（板书）主要构造：有些人单靠自身眼睛的调节已不能使像成在视网膜上，这种情况是怎么形成的，如何 处理？［1］近视眼只能看清近处的物体，看不清远处的物体.［2］远视眼只能看清远处的物体，看不清近处的物体.［3］近视眼的视网膜距晶状体过远或者晶状体太凸，折光能力太强，致使远处射来的平行光线还未到达视网膜就已聚成一点，而当光线到达视网膜时又都分散开，形成一个模糊的光斑，因此看不清远处的物体.［4］远视眼是视网膜距晶状体过近或者晶状体太扁，折光能力太弱，致使