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浅谈单词记忆六个小方法 　　摘要：本文针对小学生学习英语的特点和笔者的教学实例，提出了适合小学生记忆英语单词的六个小方法，这样可以提高小学生记忆英语单词的效率，从而提高其英语学习的综合能力。 　　关键词：小学生；记忆单词；具体方法 　　小学生在刚开始学习英语时，存在着新鲜感，绝大多数学生热情很高，但经过一段时间后，部分学生发现英语并没有想象中那么简单，尤其是记不住单词，于是逐渐失去兴趣，把学习英语看成是沉重的负担，被动地学习。如果我们教师对单词教学仍停留在教师单纯地领读、学生机械地模仿和死记硬背的层面上，则有的学生会厌学、弃学，这样就不符合新课标的要求。因为新课标要求英语教学把激发学生学习英语的兴趣和树立自信心放在首位。那么，怎样才能使小学生乐于记忆单词呢？为了达到这一目的，笔者认为应从以下几方面作努力： 　　一、单词教学与实物、图片结合起来 　　“教师要从学生实际出发，灵活运用教材，使教材服务于学生，而不是让学生来适应教材”。为了有效地落实教学内容、实现教学目标，在单词教学中，笔者采用了单词教学与实物、图片结合起来，因为实物、图片很直观，很接近学生的生活，也很容易被学生接受。如教学水果类单词时，笔者改变了传统的教法，上课时尽量采用实物、图片展示情景。所以，笔者将apple、orange、banana、peach等水果带到课堂，课上让学生闻一闻、尝一尝、摸一摸。又如，在教学动物类单词时，则将单词cat、dog、rabbit、panda、tiger、monkey等动物玩具拿进课堂让学生摸摸、猜猜、做做动作，编成小动物话剧进行表演赛；或每学一个动物，就把该动物图片给学生，然后采用pass and read的方法在小组内进行操作，再将图片贴在黑板上，采用“Which one is missing？”来进行猜一猜的游戏，或做“看嘴形猜图片”的游戏。再如，教学颜色类单词时，笔者就指着门、窗、桌椅、墙壁、黑板、学生的学习用品和学生的衣服等来问颜色，并让学生回答。这样，学生在动动、玩玩中轻松愉快地学会了单词，调动了每一个学生的积极性，并激励他们理解英语和主动运用英语来表达思想，达到了记住单词读音的目的。 　　二、单词教学与歌曲结合起来 　　优美的音乐、欢乐的节奏，既愉悦了学生的身心又陶冶了情操，还能激发学生的学习兴趣。从儿童的心理特征来讲，欢快的节奏刺激大脑并引起兴奋，会在不知不觉中提高学生的听说能力。学生在唱歌时，随着旋律的起伏变化，在感到松弛、愉快、满足的同时，会产生兴奋情绪，这时学习会很有效果。为此，笔者采用了单词教学与歌曲结合起来的方法。 　　在教学中，笔者把一些单词放在英文歌曲里进行歌词替换。如学习表示颜色的单词时，笔者采用了Colour song；在学习动物单词 dog、cat、panda、monkey、tiger等单词时，就可以把这些单词放在学生很熟悉的歌曲《Hi，Nancy》中进行替换；在学习水果类apple、orange、 banana等单词时，就可以把这些单词放在学生很熟悉的歌曲《Hello》中进行替换。 　　三、单词教学与歌谣结合起来 　　歌谣具有简捷、明快、琅琅上口的特点，很受学生喜欢。不仅如此，歌谣还能使学生保持旺盛的学习热情和饱满的学习精力。把英语教学与歌谣结合起来，会增加许多趣味性，使学生沉浸其中，自觉或不自觉地说英语，记忆会更加清晰、持久。 　　唱歌谣时，可以是全英文的，也可以是汉英结合的。如学习文具类单词时，笔者采用了如下歌谣：同学们，开学啦！文具用品少不了。 pencil， pencil是铅笔；pen， pen是钢笔；ruler， ruler是直尺；ballpen， ballpen是圆珠笔；book， book是书本；eraser， eraser是橡皮；pencil box， pencil box是文具盒；pencil sharpener是卷笔刀。在学习 kitchen， dining room， study， bathroom， bedroom， sitting room等单词时，笔者采用了以上歌谣：kitchen， kitchen炒炒菜，dining room， dining room吃吃菜，study， study看看书，bathroom， bathroom洗洗澡，bedroom， bedroom睡睡觉，sitting room， sitting room看电视。在学习表示颜色的单词yellow， green， red时，笔者采用了这首歌谣：黄色，黄色yellow yellow yellow；绿色绿色green green green；红色红色red red red等。在学习表示人体部位的 head、nose、mouth等单词时，笔者采用了如下歌谣：head， head， touch your h