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论提升小学科学探究实验实效性 　　[摘要]新课标指出，小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程。科学素质的培养是义务教育的重要任务。小学科学课程实施探究式的科学教育，通过引导学生体验科学探究过程，初步形成对科学的认识，从而最有效地达到培养学生科学素质的目的。而探究实验是探究式教学的主要形式，所以在科学教学过程中，我们应着力提高探究实验的实效性，使学生的科学思维能力、动手能力、创新能力和运用科学语言进行表达和交流的能力得到提升。而在这几年的教学实践中，我遇到了种种问题，譬如当学生拿到实验器材光顾着兴奋好、好玩，实验目的不明确；总感觉一节课40分钟不够用，后面的活动往往草草收场；学生的语音表达能力和书面表达能力弱等等。经过不断的反思和学习，我有了几点认识，要让科学探究实验更加具有实效，有许多方面需要关注，需要改进。 　　[关键词]小学科学 探究实验 实效性 　　探究实验的主要特点是学生亲自收集和获取实验现象和数据，在实证的基础上进行逻辑推理和思考，联系自己的经验和有关的理论，作出判断和结论；通过交流、讨论、辩论和再思考，逐步建立起对科学概念的理解，而不仅仅是依靠讲授来接受科学概念。要想切实提升探究实验的实效性，结合自身的教学实际，我认为应从以下几点入手。 　　1有效的备课是提高探究实验实效性的坚实基础 　　教师在备课时应想清楚这节课到底想干什么，怎么去做。一