教学设计与课件初稿.docVIP

教学设计初稿及课件作业题目：您在“个人研修计划”已经选定了一节课，作为本次研修的教学实践内容。请您针对这一节课，完成教学设计方案初稿和教学课件初稿，将这一节课的初步成果作为培训成果资源包初稿提交。培训成果资源包初稿包括一份这堂课的“聚焦教学重难点的信息化教学设计”初稿和一份与之对应的教学课件初稿。作业要求：1.该教学设计初稿和课件应体现信息技术在学科教学中的应用；2.教学设计请参照模板要求填写；教学课件需保证能正常播放查看；3.所有作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效；4.教学设计和课件作为培训成果资源包，请以附件形式统一提交。（注：由于资源包上传需要一定时间，请确保其上传成功后，再点击“提交”按钮）；5. 请至少查看一位同伴提交的“培训成果资源包”初稿，在其作品的下方给出您的合理评价和建议。您的同伴会综合考虑这些评价和建议，后期对自己的作品进行进一步修订。温馨提醒：此项不作为考核内容，旨在与同伴分享交流培训成果。附件：教学设计模板教学设计模板聚焦教学重难点的信息化教学设计课题名称：Unit 1 Our New House姓名：卢大伟工作单位：通渭县西关小学学科年级：四年级英语教材版本：陕旅版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）学习Let’s learn部分的住所名称类词汇2、完成Part C Listen and match部分检测二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）1.会说会用这些句子：What’s in your new house??2.会说会用会写这些单词: house, study ,bedroom,Kitchen ,bathroom, living room ,dining room三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）本班有学生700人，有四份之三的学生已经能够掌握一定的学习方法，独立认识单词，读句子。但还有四份之一的学习积极性不高，懒惰加之学习基础差独立学习能力还不佳。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）教师要时常有“以人为本”的理念， 先育人，在教书。这就要求我们教师在教育教学中时刻关注学生，着眼于学生的发展。本教学设计以这一理念为指导，注重学生读的实践，巧妙地引导学生品读单词、课文，让学生在读中理解、体验、感悟。 五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）1、句型What’s in your new house?2、单词和句型的正确使用和读音。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动预设学生活动设计意图一：师生问候（Greeting）T: Hello, boys and girls.S: Hello, ….二;引领自学合作探究（Presentation）Play a game and learn the new wordsT: (手中拿着一只折起来的小鸟) Now boys and girls, guess, where is the bird? S: Is it in the bedroom/bathroom/living room/dining room? T: Teach “bedroom, living room, bathroom,dining room” S: Is it in the kitchen/study/house?T: Yes, it’s in the kitchen/study/house. Teach “kitchen, study, house” Read after the tape. Read one by one.Show the pictures. (展示的图片要能让学生操练到所学的单词：study,bedroom,living room,bathroom,dining room,kitchen,house)Sentences: What’s in your new house? 教师用卡片让学生明白此句的意思与使用方法操练：Quickly answer. 三；探究展示 趣味操练(Practice)同桌间练习书写，可以互相检查拼写h se 房子 b dr m 卧室 b throom 卫生间 d ing room 餐厅