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立足根本才是高校人文基础性专业生存之道 　　摘要：在教育市场经济中，普通高校人文社科基础性专业因难以直接创造经济效益而不断被边缘化，英语专业也不例外。“英语热”现象反映的只是英语作为工具的重要，而作为学科的“英语语言文学”却同样难逃“边缘化”的厄运；为求生存，英语专业纷纷与市场热门专业复合，往往以牺牲作为学科基础的文学为代价。作者以剑桥大学访学经历以及从剑大英文系“纯文学”的课程设置和剑大“追求学术性，培养有教养的人”的办学理念中受到的启示来阐述：教育是长久大计，“学术”和“教养”都不是可以靠“快餐文化”“速成”得了的，“立足根本”才是高校人文基础性专业的生存之道，应用型和复合型学科的发展决不能舍本逐末以牺牲学科理论基石的基础性专业为代价。　　关键词：基础性专业；边缘化；根本；生存　　中图分类号：G642.3　文献标识码：A　文章编号：1671―1610(2012)03―0038―06　　北京大学原常务副校长、多年从事高等教育管理的王义道教授在《建设世界一流大学究竟靠什么》一文中指出：“教育主要在于人格的养成，文化的熏陶，知识、能力和素质的提高。本科教育虽然也有一定的专业教育内容，但主要体现为素质教育”。在当今大学生素质教育日显重要的形势下，人文素养的提高在高等教育中也愈发必要，因为它反映的是一个人的人品、气质、修养和价值取向，是一个人对人类生存意义的终极关怀和思考。然而，“随着我国市场经济的发展，整个社会的价值取向发生了很大的变化，社会功利气息浓，价值取向迷乱，审美情趣错位。大学教育也越来越实用主义，普遍存在着人文精神缺失的现象”。除去那些专门培养高深专业人才以及国家重点支持的“985”高校之外，普通高校在设置专业和安排课程时，往往先考虑学生的就业问题，于是“大学成为了‘职业教育’与‘岗前培训’，而不是人才的摇篮”。在当下“教育市场经济化”大环境中，功利化正侵蚀着高校基础性专业，许多昔日作为学科主干核心的必修课程，因难以直接创造经济效益而受到市场热门实用型课程的挑战，或课程被取消或课时被削减。天津大学校长龚克一针见血地指出：“‘功利化’侵蚀大学文化，害在办学失本。功利化的办学思路和对大学文化本质偏颇的理解，使当下我国的大学文化有非常严重的舍本逐末的倾向”。本文拟通过由国内高校英语专业“文学边缘化”和剑桥大学英文系“纯文学”的反差引发的思考，对国内普通高校人文社会科学基础性专业舍本逐末的倾向做些初步的探讨。　　一、高校英语专业“文学边缘化”和“复合热”　　“全球化”引发的“英语热”在我国掀起了“全民学英语”的高潮：从小学、中学到大学、硕士博士研究生等20多年的学习中，外语(主要是英语)是惟一始终必修、必考的课程，甚至是硕士研究生入学考试两门公共必考科目之一，是博士研究生入学考试的惟一公共必考科目；一些高校实行学士硕士学位与外语四六级挂钩；中级以上职称晋升还与职称外语考试挂钩。张少雄教授指出高校的语言文字教学中也存在着“外语(英语)一边倒”的现象：“外语考试达不到相应要求，教师不能升职称，学生不能毕业。外语主要是英语，而英语又被默认为美国英语，如同计算机键盘和Windows及所有微软应用程序，英国英语要经过‘添加’安装才能进入学习与使用者视野”。　　然而，“英语”虽热，但反映的也只是“英语作为工具”的重要，而作为高校英语专业“英语语言文学”学科基础的“英语语言学”和“英语文学”课程(特别是“英语文学”课程)边缘化现象却日益加剧。文学作为语言文化的精髓，在人文素质教育中有着不可或缺的地位，因为“文学是由作家历经生活的创伤与磨练，运用广博的知识、深邃的眼光、独特的视野而锻造出的人类文明精品，是社会在不同时代的历史缩影与写照；文学不仅是语言学习的必经之路和最终目标，也同样是启迪人类智慧、陶冶情操、培养人文素养的导师”。也正因为这样，一直以来，英美文学都是我国高等院校英语专业学生的一门重要的必修课，它的设置可以追溯到20世纪初。当时，清华大学和北京大学的西语系都曾开设过此课。由于历史原因这门课曾一度中断，80年代以后它又重新回到了大学的校园。大多数院校在70年代以前就开设了这门课，文革期间只在三所大学该课受到了冲击而停课。由此可见，英美文学在相当一部分院校中保持了课程设置的一贯性，这充分表明英美文学课在外语专业教学中占据着重要的地位，因而受到各个院校的普遍重视。　　“文学的工具性、社会性功能曾一度非常强大，成为人们认识世界、了解人生、批评社会的一个主要渠道，长久以来阅读文学是文化消费的主导方式。然而近年来，当代社会的文化消费模式发生了巨变，文学受到了电影、电视、网络、流行音乐的挑战”。“虽然文学市场上的出版数字每年都在递增，但是，文学的社会影响力却日渐式微，文学变成了大众生活中可有可无的名词”。“在实用主义和读图快感充斥的大学校园，文