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关于高中生物实验优化与学生能力培养探讨 　　摘要：生命科学是一门理论和实践相结合的自然科学。随着课改和素质教育的不断推进，实验教学对于培养学生的能力起着重要的作用。但在生物实验教学过程中诸多因素，使学生得不到一个理论化的实验结果。本文旨在给出一些实验优化的案例，给学生能力培养提供一些参考依据。 　　关键词：高中；生命科学；实验优化；能力培养 　　生命科学是一门理论和实践相结合的自然科学。随着课改和素质教育的不断深入和推进，实验教学对于培养学生的操作能力、分析能力和观察能力起着重要的作用。但是，由于许多内在和外在的因素影响，生物实验在教学过程当中并没有真正地发挥其应有的作用。 　　就外在因素而言，首先，学校方面对于生命科学教学的重要性还没有很大的认同感。配备的实验设备普遍没有达到应有的水平，实验室条件较差，设备简陋，经费不足等情况也很常见。其次，教师方面对于生命科学教学的重要性的认识也有偏差。很多教师将“学生实验”变成“演示实验”，将“做实验”变成“讲实验”的情况屡见不鲜。再次，学生方面对于生命科学的重要性也没有达到应有的重视。在学生眼中，生物一直是一门“副科”，生物学科在学生的意识中处于劣势地位。 　　就内在因素而言，生命科学在教学过程中需要进行的实验本身也可能存在一些问题，从选材、时间、操作等都有可能还没有完全达到最佳的实验效果，从而导致这些实验并不能很好地去表现应有