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关于科学探究中问题情境创设思考 　　摘要：我国《普通高中物理课程标准（实验）》将“科学探究”列入“课程目标”、“内容标准”和“实施建议”之中。科学探究既是物理课程的目标，又是物理课程的重要内容。为使科学探究过程有效进行，问题情境的创设至关重要。本文主要思考科学探究活动中如何创设问题情境。 　　关键词：科学探究；问题情境；创设研究 　　中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2014）2（S）-0025-3 　　1 科学探究中创设“问题情境”的意义 　　爱因斯坦认为：“发现一个有价值的问题比解决一个问题更重要。发现一个有价值的问题可能开辟一个新的学科领域。而解决问题只是一些技巧。”科学探究的开端是发现问题和提出问题，没有问题就没有探究。所以，在科学探究教学活动中教师要让学生有问题可探，激发和培养学生的探究兴趣。为使学生积极主动地参与到探究活动中去，就要积极为学生创设丰富的问题情景。所谓问题情境就是一种具有一定的困难，需要学生努力克服（寻找到完成任务的途径、方式），而又在学生能力范围内（努力可克服）的学习情境。大量的事实发现，学习的愿望总是在一定的情境中产生，问题性的情境，常常对学生具有强大的吸引力，一个好的问题情境，往往能够激起学生强烈的问题，发展其思维能力和创造能力。 　　创设问题情景。就是要挖掘和创造丰富多彩的学生科学探究的原材料，选取学习和生活