公开课反思——张占东.docVIP

太原市三十七中学双态课堂与初中物理的有机结合心得体会 物理教研组 张占东 2016年10月20日首先，我很荣幸参与到了太原市三十七中学习和教育实践。诚然，对于接受了十几年传统教育模式的我来说，双态课堂无疑是一个很大的挑战，但是刚刚大学毕业的我又是一张白纸，我愿意被这双态的斑斓润色，也更坚信这个由我们三十七中学自己探索出来的教育模式会给我在投身教育事业的成长道路上，添上浓墨重彩的一笔。双态课堂是由静态课堂和动态课堂两部分组成的，并辅以行为养成教育冠军赛。其突破以教师为中心的传统教育理念，转而以学生为主体的选择性的教育模式，从而有效地提高了学生的自主学习能力，发散学生的思维，最终实现学生成绩和综合素质的全面提升，其更加强调教师与学生的交流、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。 “先学后教，当堂达标，应用反馈”，虽然学习物理双态课堂的时间较短，但收获不少，现谈谈我在双态课堂实施中的点滴体会：。静态课堂：任务清单是前提 问题整理为抓手对于静态课的学习，教师所罗列的预习任务是一个基本前提，要让学生明确地知道本节课所要完成的任务是