九年级基础段教学策略和研究课方案.docVIP

PAGE PAGE 4九年级基础段教学策略及研究课方案从开学到现在，我们九年级全体教师，一直处于紧张而忙碌的状态，大家起早贪晚、兢兢业业，集体备课、研究课、中考培训、月考等活动有序开展。现在第一次月考已经结束了，今天我们大家聚到一起分析成绩，其目的就是：总结经验教训，扬长避短，砥砺前行。面对我们现有的学情，大家共同探讨如何提高成绩，实现中考升重300人奋斗目标的问题。从本次成绩来看，各班的情况比较稳定，跟上学期期末相比，提高的幅度不大，实现目标还有一定的难度，那么，今后我们的路怎么走？我认为，我们不但要抓管理，更主要的还要抓教学。现在年级管理的模式已基本成型，学生的行为习惯日趋标准，管理上要常抓、抓实、抓细，高标准严要求，年级主任、年级德育处、班主任、任课教师齐抓共管，做到各时间段、各活动场所都有人管，都管好，为教学工作保驾护航。管理这方面我就不多说了，今天我们重点研讨教学工作，探讨初三基础段教学策略及研究课方案。九年级教学策略一、加强业务研究，继续开展集体备课活动。同科相互间共同钻研教材，研究教材的深度和广度，挖掘教材的内涵和外延，把握教材的重点和难点，在教学上相互学习，相互帮助，相互取长补短，资源共享。二、要认真备课，备课是教学中最重要的最基本的环节，不论业务水平多么高，经验多么丰富，都必须认真备课，只有认真备好课，才能教好课。在备课方面，不仅要分析研究专业学科知识，教材组织和内在联系，还要根据新课标要求及中考说明，结合学生实际，考虑如何传授知识，培养和发展智能，以及考虑授课的方式方法。只有这样才能胜利地完成教学目标，要求备课从三方面系统进行，一通读教材，二研究单元教材，三钻研课时教材，编写教案。这样在教学中才不至于发生重复或漏讲现象。特别是新手要注意做到这些，只有这样在教学中才能胸中有数，有的放矢。备课时要注意章节的重点和难点，研究哪些内容多讲，哪些内容少讲，哪些内容要讲深并高度概括，哪些内容要深入浅出。编写教案，首先确定课时教学目标，有重点，要符合学生实际，不宜太繁琐，不宜偏高偏低，要钻研教材的系统性，理清层次，把教材安排的好像一级一级相连的阶梯，像一环一环相扣的链条一样，从前到后相互联系，前面是后面学习的基础，后面是前面的延续和发展。三、课堂教学是教学工作的中心环节，是学生接受知识的主阵地，所以我们必须向课堂45分钟要效益。那么怎样才能提高课堂效率呢？我想我们做到如下几点就能让我们的课堂事半功倍了。1、语言生动流畅，富于启发性。吐字清晰，语速音量适中，节奏明快，感情丰富，具有感染力。规范教学用语。用教学语言去激发学生，感染学生，调动学生的学习积极性。2、板书设计合理，字迹工整清楚，条理性强，板书内容详略得当，不能一板书满满一黑板，重点非重点样样俱全，眉毛胡子一把抓。 3、在教学过程中，结合教学内容，应用类比，推理，描述，比喻等学习法，强化语言表达效果。4、课堂教学设计要合理，选择适当的教法，突出教学重点。教学设计和讲解要有一定的特点，按照知识脉络，结合学生学习认识事物的规律，由一个问题引出另一个更深层次的问题，逐层次解决重点内容，讲解围绕重点内容展开，练习围绕重点内容阶梯式递进，使教学过程前后呼应，连接紧凑，过度自然，发展流畅，要结合教学内容和学生的学习实际情况，选择适当的教学方式方法，并在教学中灵活适用。5、注重学生解决实际问题能力的培养。例题的解决要举一反三，事半功倍。每节课要抓好前25分钟，抓紧后20分钟，这是因为每节课的前25分钟是学生注意力比较集中，是学习中的最佳状态。这是保证45分钟教学质量的关键时刻，要传授的重点知识，主要在这个时刻完成。后20分钟学生的注意力开始分散，注意力发生了转移，各种活动开始萌芽，我们若能适时矫正，组织学生的注意力，激发学生学习中的又一最佳状态，则是教学取得良好效果的重要保证。6、注重每个知识点与中考的链接。学生应试能力的培养不是一朝一夕的功夫，不是几次月考就能训练出来的，功夫在平时，在于每一节课的训练和指导。所以我们要悉心研究中考，找出规律，归纳答题的模式和技巧，强化训练。提高学生的做题速度和做题准确性，让学生熟悉各种题型，提高中考成绩。四、作业批改及测试。我们不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。也就是每个知识点都要弄“透”，及时检查学生完成的作业，及时反馈。教师对于作业、练习、检测中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。从实际出发，面向全体学生，因材施教。作业布置由浅入深，一步一步靠近中考。研究课方案针对以上九年级教学策略及学校要求，从本月开始我们开展基础段课堂教学的探索和学习活动，十月份研究的主题是：基础教学如何连接中考具体安排如下授课教师授课时间授课地点授课内容何英姿506李