21 《老人与海鸥》教案.docxVIP

21 老人与海鸥教学目标知识与能力1．学习8个生字。正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。2．有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。3．抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。过程与方法1、速读课文，整体感知，复述大意。2、细读课文，品味爱心，交流感悟。3、合理现象，拓展延伸，深化主题。情感、态度与价值观让学生认识到，动物是有灵性的，它们是我们亲密的朋友。我们对它们所付出的任何一份感情，都能得到它们加倍的回报。教学重难点：练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体。教学准备：收集关于“海鸥老人”吴庆恒的资料。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入：我们通过老舍先生的笔触感受到了猫的可爱；因为冯骥才先生的精心呵护，怕人的珍珠鸟与他能和谐相处；即将葬身大海的人们居然能被海豚挽救了生命??这些发生在人与动物之间的一幕幕，让我们为之动容。今天，我们还要学习一篇发生在人与鸟之间真实的故事。引出课题并板书。（教师适时强调“鸥”字的笔顺笔画）二、学习本课生字、新词。1．检查预习生字、新词的读音情况。（1）同桌互读，相互订正。（2）指名读，强调：旋（xuán）涡塑（sù）料袋模（mú