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单元整合?群文阅读”五年级上册第二组“思乡”教学设计四川省遂宁市富源实验学校 蒲金华 编写【本组说明】本组教材都是游子们思乡怀乡的作品，教材中有四篇文章，《新群文读本》有六篇文章。考虑到课堂时间和学生的思维水平，我特意选择了四篇文章进行“单元整合?群文阅读”。鲁彦的《故乡的杨梅》通过对杨梅的形状、颜色、味道、以及品尝杨梅的趣事的描写，表达了对故乡的热爱、思念、赞美之情。林红宾的《故乡的云》，通过对故乡的云变化多端，多姿多彩，百看不厌的景致的描写，表达了对故乡深深的眷恋之情；季羡林的《月是故乡明》，通过对小时候在家乡玩耍所见的美景的回忆，借月亮来寄托离乡后对家乡深深的思念之情。余光中的《乡愁》，把乡愁比作邮票、船票、坟墓、海峡，寄托对母亲、妻子，祖国的思念、眷念，表达出渴望亲人团聚、国家统一的强烈愿望，表达了作者强烈的思乡之情；故乡，在游子的心里，永远是最温馨、最难以割舍、最令人梦绕魂牵的地方。学习本组文章的目的，一是让学生通过读书体会作者对家乡的思念，挚爱的思想感情；二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；三是读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。【设计理念】主题：以“单元整合?群文阅读”策略为指导，让学生学会感受家乡的美，从而喜爱家乡、眷念家乡。情