“数学乐园”教学案例及反思.docxVIP

“数学乐园”教学设计与评析教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学第一册第82-83页教学目标：使学生在活动中进一步经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。教学重点：培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力。教学难点：学生在经历运用所学数学知识解决简单实际问题的过程中，如何培养学生的数学意识。教具、学具：多媒体课件、信箱、乒乓球、纸框。一、激趣导入先和同学们玩拍手游戏。师：看大家玩的真高兴，想不想玩其它游戏？生：想（高兴地）师：今天老师就带领大家到数学乐园里去玩一玩，不过在玩游戏时要有要求，一是我们要遵守游戏规则，二是大家在游戏中要学到数学知识，而且每个游戏要听完要求后再开始，大家能做到这些要求吗？（出示课题数学乐园）生：能（大声地）师：现在我们就一起到乐园里做游戏。[评析：游戏是一年级学生十分喜爱的一种活动。教师抓住学生年龄特征，把游戏作为切入点，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，拉近了师生间的距离，营造积极、活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设了良好的情境。]二、情境体验1、 迷宫游戏师：看，谁来了？（课件演示飞着的鸭子）生：小鸭子。师：小鸭子给我们设了一个迷宫，迷宫有一个进口，两个出口，同学们按1到9的顺序走（课件演示），同学们只要认真观察，还有许多不同的路可以走出迷宫，每人桌子一放着一张迷宫图，比一比看谁走的路又多又快，不同的路可用不同的颜色