谈中学英语课外活动组织.docVIP

谈中学英语课外活动组织 　　摘要：对于中学阶段的英语教学而言，课外活动的组织是课堂教学活动的有效补充与延伸，它对于深化学生课堂认知、培养学生的交际能力与创新精神有着十分重要的作用。我们需要在新课改精神的积极指引之下，采取种种有效措施，从优化活动计划入手，到精细组织活动，再到评价活动，将英语课外活动与课堂教学紧密结合。 　　关键词：中学英语；课外活动；教学策略 　　在新课改背景下，我们英语教学活动要确立学生在学习活动中的主体地位，采取种种有效措施将学生课堂所学内化为具体的交际能力与英语素养，而这就离不开种种高效课外活动的进行。我们需要结合学生的具体生活状况与环境，结合中学阶段的学生心理，优化课外活动的一切程序，为高效落实课外活动做出自己的努力。下面笔者就教学活动之外如何组织活动谈一谈自己的观点，不足之处望各位有识之士批评指正。 　　一、讲故事 　　通过讲英语故事，能够激发学生学习英语的积极性，同时也能够提高学生的听力水平。讲故事的方式可以是学生搜集英语故事，学生之间相互讲述；也可以是教师对学生讲述。有时为了需要，教师也可以用汉语进行讲述。如学习了“none”这个单词以后，教师可以给学生讲下面的故事：一次，一支舰队耀武扬威地访问一个友好国家的海军基地。在进入对方基地之前，舰队司令命令所有的军舰挂出旗语“Second to none”，意思是“我们不次于任何人，我们是天下第一”。而那个友好国家海军基地的司令很有幽默感，他则命令基地里的所有军舰挂出旗语“None”。就这个回答来看，似乎表现的是一种谦虚，但在这个特定的语境里，其含义就发生了变化：“You are second to none。We are none.So you are second to us.”当然对我们而言，这两个旗语的翻译是个大问题，问题就出在中文里没有与英语“none”相对应的概念与词。教师通过这个故事，拓宽了学生视野，给他们提供了一个生动有趣、形式多样的语言环境，使其享受到了学英语的乐趣。 　　二、利用现代化教学媒体创设语言环境 　　相比于课堂教学活动而言，课外活动对于具体情境的设置要求更加严格，而我们如果适当地使用??代化多媒体教学设备就会在这方面给予课外活动更多帮助。它可以借助声、光、电等种优化我们的活动背景，激发学生参与活动的兴趣，使得学生在生动、形象、真实的环境下充满活动的好奇与欲望。教师可以端坐在教学媒体前，键盘一按，鼠标一点便可以“上天入地”“呼风唤雨”，形象直观，引人入胜。教师可利用幻灯片和录音，组织开展课外活动。电视录像声、画结合的动态方式极大地丰富了活动内容，加深了听力理解和记忆。教师运用适当的演播方式如无声观看、只听不看、定格观看、创设信息图等方法，再配合其他的活动，既加深了学生对知识的理解，又培养了学生各种能力。之后，教师根据学生的观看回答进行课外写观后感比赛，引入竞争机制。由于多媒体声音图像的同时介入，媒体信号强烈，学生的中枢神经处于兴奋状态，再加上讨论的是他们日常生活中的事，因而在接下来的讨论中，学生个个思维敏捷，发言踊跃，对整个的课外活动起了推波助澜的作用。 　　三、组建英文歌曲演唱小组 　　英文歌曲演唱小组是最受学生欢迎的小组，学唱英文歌曲有助于训练语音、记忆单词，更重要的是能激发学生的英语学习兴趣。有的学生喜欢唱歌，但学习英语兴趣不浓，通过参加这一小组，这样的学生会觉得英语学习是有趣的，因此，这是一种非常有益的课外活动形式。学唱的歌曲一部分是由教师推荐的经典歌曲，一部分是学生推荐的新歌。学生推荐的歌曲需要得到教师的认可，主要是看歌词是否适合学生，主题是否健康。每次学习新歌的时候，首先由学生把事先搜集的歌曲的相关资料，如歌曲的创作背景、歌手的演唱经历等进行介绍，然后教师再帮助学生赏析歌词，必要时再讲解一些相关语法。接下来的重点是学唱，这个环节也是学生热情特别高涨的时候，我们要采用不同的形式让学生进行演唱。在经过一个学期的活动后，我们进行英文歌曲演唱大赛，先后组织了“英文经典歌曲演唱会”“英文乡村歌曲大赛”“最受欢迎演唱组比赛”等等，都获得了意想不到的效果。 　　四、开展英语竞赛 　　我们要结合具体的教学内容和教学任务分阶段在不同年级开展不同形式的英语竞赛活动。如英语书写比赛――让学生按照年级统一的书写规范书写课文中的一封信，在各小班内部进行评选，从中筛选出较好的一些书法作品参加年级比赛并评出获奖者；英语课内模仿比赛――选定一篇文章，号召全体学生按照磁带所读的语音、语调进行模仿背诵，要求声音洪亮，语音、语调基本符合教学磁带的要求；英语课外模仿比赛――列出一些有声模仿材料，给出学生模仿的评分标准，由学生自行选择模仿课文，题材可以是故事、散文、诗歌等等；英语创意广告比赛――组织全体学生进行英语原创广告小品的创作