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浅谈英语学习动机激发 　　目前，初中英语教学质量不佳，尤其是在广大农村中学教学环境，语言环境比较落后，造成很多孩子英语成绩非常的差，英语学科成为横亘在绝大多数孩子学习中的一个难以逾越的障碍。尤其是出现了一些学生刚入学时就觉英语难，而放弃全部学科学习的现象；一些学生从初一到初三，英语成绩逐渐变差，以至于最后彻底放弃的现象；还出现了部分数孩子，除英语成绩外各科优秀而丧失了进入重点高中机会的现象。究竟怎样做才能使孩子们学好英语呢？为了解决这个问题，很多的教育工作者及专家们不断地探索，不断的实践，但是效果都不很明显。我认为最好的方法还得从内因着手，激发孩子的英语学习动机 。学习动机是非智力因素中的一个重要因素，它在学习的动力系统中具有核心要义，是学生学习的内部动力，是激发学习积极性的直接因素。 　　怎样激发孩子们的英语学习动机呢？以下是我就这几年的教学经历给以的归纳总结。 　　一、英语在学习中的正确定位是激发学习动机的基本前提 　　随着社会的发展，当今进入了知识爆炸的时代，进而国与国，地区与地区，及整个世界间的联系愈来愈紧密，相互间的来往愈加的频繁。拿处于中国内陆的河南省来说，在我们当地的小山村里，出国打工的，在外留学的，境外旅行的就大有人在，而与之相关的语言交流是必不可少的，英语作为最广泛的对外交流工具之一，地位是很显著的。学好英语的重要性在不是空谈飘渺，要让学生们正确的认识到学英语的价值，是激发学生英语学习动机的前提。 　　使学生认识到自己是学习英语过程中的主人。使学生明白只有自己主动地全身心的投入到英语学习中，不断的总结，不断的归纳，寻求适合自己的学习方式。循序渐进，一步一个脚印使自己能够完全地掌控自己的学习。而不是在英语学习的方法上不知变通，固步自封；内心深处，被动学习，靠填鸭接受。 　　二、培养英语学习兴趣是激发英语学习动机的重要途径 　　兴趣是人对客观事物的一种积极认识倾向，是一种复杂的个性品质，推动人去探求新的知识，发展新的能力。并且就语言学本身而言，就是一种枯燥的、无趣的东西，特别是英语这一学科，要使其有趣，并让学生对其产生兴趣，教师必须善于发现和它与之有联系的有趣味的事，这样才能吸引学生，从而激发学生的学习兴趣，并使之持久稳定形成学习动机。 　　要培养学生的学习兴趣需从以下方面着手： 　　（一）课堂教学中的精彩游戏激发学习兴趣 　　对于未知事物，人们总是充满好奇，尤其是学生，他们急于知道答案。此时是进行教学的最佳时机，我们在教学中多设置一些猜的活动，如学习What’s the matter ？一课时，让学生们了解一些常见病状的英语描述方法以后。在大屏幕上呈现一些病的症状，让学生们猜。然后回答对的话，屏幕上会显现出鼓掌祝贺动画图片 ，错了会显现出对不起你答错了的搞笑答语。学生们总想尝试着获得掌声，因此对这节课所讲有了兴趣，就促使他们学而所得，在学习动机上快乐接受。 　　（二）新课导入的巧妙设计激发学习兴趣 　　良好的开端是成功的一半。新颖、巧妙的导入犹如一部好书的内容提要，一段好乐章的序曲，能起到吸引注意力、激发兴趣、渗透主题、带入情境的作用。例如在学习The sound of music 时，我们首先播放了《音乐之声》这部作品的视频，一下子把学生给吸引住了，在优美的音乐，欢快的节奏的引导下孩子们快乐的接受了这一课的学习，对于这可所涉及的语法现象，知识点儿等在愉快中消化吸收，最后很多孩子还完美的复述了这个故事，这就取决于兴趣引发的学习动机。 　　（三）教学过程中的图片，动画，实物的运用激发学生兴趣 　　为了便于接受同类事物，中学阶段的英语教学课本设计章节话题性比较强，讲美食的，一个Topic都在餐馆，讲动物的，整个Topic都在动物园，讲明星的，体育，娱乐等明星都在一个Topic逐一显现。如果这些都用大屏幕呈现在课堂上，然后进行对话练习，学生们是着实有兴趣的。如：学习比较级，及常见动物时。呈现一农场图面。引导学生们复述这些： 　　Dog ：I am the strongest on this farm . 　　Rabbit：I don’t think so 。The pig is stronger than you . 　　Dog：Ha.Ha. He is lazier than me . 　　Rabbit： I’m smaller than you ，Mr.Dog，but I am faster . 　　在此过程中，看着flash 画面，听着逼真的动物叫声，学生们面对本话题的内容时，兴趣倍增，进而激发了学习动机。 　　三、情景教学，唤起学生的求知欲和好奇心，使学生在在“随风潜入夜，润物细无声”中孕育出学习动机 　　情景教学要求教师以学生为主体，积极营造宽松愉悦的英语课堂氛围，充分利用身体语言，直观教具，辅助手段创造