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谈学校合唱教学开展 　　合唱教学在小学音乐教学中占有相当重要的地位，它不但能使学生感受和体验多声部音乐丰富的表现力，获得集体演唱经验，还能培养学生的群体意识和协调能力。因此，合唱教学对于青少年整体素质的提高具有重要而现实的意义。那么，怎样开展好合唱教学是音乐教师值得探索的问题。 　　一、培养学生对合唱的兴趣 　　爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”。兴趣是学习的巨大动力，是学生主动学习和探究的精神力量。在合唱教学中要千方百计地激发和培养学生的学习热情和兴趣，让学生变被动学习为主动学习，变接受学习为探索学习，让学生带着浓厚的兴趣和热情走进合唱课堂，时时保持着对合唱学习的积极心态和愉悦体验，让合唱课堂成为孩子们的精神乐园。那么，怎样培养兴趣呢？ 　　1、收集和购买童声合唱音像资料，建立童声合唱曲库，每周欣赏一首中外经典童声合唱歌曲，让合唱歌曲那多声部立体的和声美，音色的和谐统一不断地震撼学生的心灵，引起学生共鸣，不时燃起学生歌唱兴趣的火花。 　　2、搜集趣味性的音乐小知识、小典故、幽默趣事、音乐漫画等，恰当插入合唱学习中，以此来吸引学生，引发兴趣，让学生觉得教师知识的渊博，从内心佩服教师，敬仰教师，从而产生强烈的求知欲望。 　　3、在学习每一首合唱歌曲之前，根据歌曲的内容，精心创设情境，把学生带到浓浓的情景中去感受、体验、表现歌曲的美，使学生投入学唱，兴趣盎然。 　　二、注重合唱体验 　　合唱教学不是简单的两声部拼凑，而是要让学生唱出它的和谐美。对于基础教育阶段的小学生来说，就是要让他们做到两声部音色的统一，力度的均衡及声部的和谐。怎样才能做到并获得成效呢？ 　　1、仔细聆听。在学唱每一首合唱歌曲之前，要聆听范唱二至三遍，通过聆听让学生对歌曲的情绪、结构等获得整体印象。 　　2、用心默唱。当学生对旋律有了整体印象之后，要引导学生划拍子，随着音乐在心里默唱。通过默唱找准自己声部的音，以便在演唱旋律时把控好自己的声部，做到高低声部不混淆，为唱好旋律夯实基础。 　　3、轻声哼唱。当学生有了默唱的基础后，要引导学生进行两声部的哼唱，哼唱时要求学生做到，在唱准自己声部的同时倾听对方的声部。通过哼唱不断唱好自己的声部，同时又加强了倾听对方声部的能力，为唱好歌曲的旋律进一步打好基础。 　　4、轻声演唱。在合唱教学中，通过聆听、默唱、哼唱的练习，学生已初步具备了演唱二声部的能力，这时教师提出轻唱的要求，即在唱准自己声部的同时学会倾听两声部交融在一起的合唱效果。通过轻唱达到两声部音色的统一、力度的均衡及声部的和谐。 　　5、启发学生声情并茂地歌唱。通过上述四个步骤的学习，学生有了演唱好两声部的良好基础。这时教师要引导学生深情地朗读歌词，理解歌词，充分挖掘歌曲的思想性和艺术性，使学生完整地、声情并茂地演唱好歌曲，完成合唱教学的目标，实现合唱教学的和谐之美。 　　三、重视技能训练 　　歌唱技能包括歌唱姿势、呼吸、发声和吐字等。歌唱技能的提高对合唱效果起着重要的作用，是音乐教师不容忽视的问题。起初，笔者也像不少年轻教师那样就一项歌唱技能单纯机械的训练，学生刚开始还能按照老师的要求做，但时间长了难免精神麻木，就像小和尚念经一样，面部没了表情，心里没了激情，失去了动力和兴趣。 　　对于上述问题，在新课程理念的指导下，笔者认真探索和研究技能训练的方法，把歌唱技能的训练融进合唱的实践活动中进行，这样既能使歌唱获得较好的演唱效果，又不让学生感到乏味，尽力做到两全其美。如在教唱《月亮船》这首歌的过程中，努力做到了技能训练融入歌唱实践活动中，技能训练和歌唱实践活动有机统一，取得了很好的效果。《月亮船》这首歌，描写了小朋友仰望宁静夜空中的一轮明月所产生的一系列遐想，它形象地把月亮比作小船，把星辰比作灯塔。演唱的目的是让学生感受四三拍子的韵律美和体验月亮在夜空中“飘”一样的感觉。这种四三拍子的韵律美和月亮船在空中“飘”着的感觉，需要学生用发声的高位置和声音的和谐统一来表现。为了达到这个目标，笔者把合唱部分的旋律设计成哼鸣练习，其背景是美丽的夜空，用多媒体课件展现在大屏幕上，告诉学生：哼鸣练习时气到丹田；起音位置要高，仿佛“m”音是发自鼻腔的后部；送气均匀，音量宜小不宜大。在教师的指导下，学生愉快地练了起来。大家神态自然，歌声悠扬。通过哼鸣练习，使《月亮船》合唱部分的旋律演唱，音色达到了和谐统一。在此基础上，让同学们深情地朗诵歌词、演唱歌词，再通过多媒体大屏幕月夜星空的衬托，大家仿佛坐上了小白船，在天空中飘荡，那如诗如画的美妙佳境，令人陶醉，令人神往。 　　合唱歌曲中的高音和低音都是学生演唱的难点，如果没有科学的发声方法作指导，学生不但掌握不住高、低音准，很可能演唱时高音喊唱，低音苍白无力。针对这种情况，笔者结合歌曲学习，及时作出示范，告诉学生：唱高音是气要足，多用头腔共鸣，头